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《论语》十二章教学反思
《论语》是儒家经典著作之一，本文节选自《论语新译》。在教学过程中我努力调动学生的学习主动性和积极性，引导学生品味经典，解析经典，感悟经典，并从中获得启发，学以致用。同时也培养学生自主学习和合作探究的能力，将中华民族的文化精髓进行传承和发扬。在经过本课的教学后，我依然发现自己在教学过程中有诸多不足的方面，在以后的教学中我将从以下几个方面进行改进。 一、重品读，培养阅读能力。
这节课，我改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，只节选了其中的4章，并以“学有道，行天下”为主题词，以学生研读为主体，培养学生自读、自悟的能力。在初读研究环节，我让学生自读课文，学习生字新词。然后全班一起交流。发挥学生的主体作用，让学生在与文本充分交流的基础上，进行交流、反馈，掌握本课的生字新词，感知文本的主要内容，培养学生独立阅读以及鉴赏能力，在此方面我将进一步提升。 二、重启发点拨，引领学生理解。
学生在自主学习中，难免会遇到很多问题，尤其是其中的实词和虚词上，教师如果能在关键处一点，学生便会对疑难豁然开窍。本堂课，我的讲解不多，但在关键的实词和虚词上进行了重点点拨，对于整个句子的理解起到了很大的作用。学生找到方法理解后便会更学习的主动性和积极性。在以后的教学中我将进一步加强。
三、重情境教学，调动起学生的学习主动性。
在本堂课的教学中，我应注意创设合适的情境，注重学生的情感体验，引导学生在情景之中与作者、与人物进行情感交流，调动了学生参与学习、主动学习的积极性。在讲到学习方法的过程中你让学生联系自己的学习实际，并总结以往的学习经历和取得的效果，这样学生不仅能进入情境更能学以致用。在创设情境教学方面还要进一步加强。
四、重课外拓展，激发学生学习兴趣。
短短的课堂是不能把《论语》十二章的全部精髓传授给学生，本章节只选取了和学习相关的部分。在文本学习结束后我让学生自己搜集、积累与学习相关的名言警句，并将好的学生方法运用自己的学习中。在拓展内容的量和深度方面有些不足，在以后的教学中还要不断提升。
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2022-07-17
