《我们的班规我们订》教学设计

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《我们的班规我们订》教学设计



教学目标：

1．认知目标：班集体犹如一片心灵成长的沃土，每一个人犹如一滴小水滴从四面八方聚集在六年一班这条美丽的“河流”中。班集体，一个相亲相爱的大家庭，靠每一个人共同装扮！

2．情感目标：引领学生积极创建一个温暖和谐、奋斗进取的优秀班集体，增强班级凝聚力，为每位同学营造干净、安静、竞争的学习环境。

3．行为目标：培养学生“主人翁”精神，我们的班规我们订，我的“班级”我做主，积极为班集体班规的制订建言献策。

活动准备：搜集优秀的“班规”。 活动过程：

一、导入：被誉为“一代文化巨人”的明末清初杰出的大学者顾炎武说“ 国家兴亡，匹夫有责！”。班级的“优秀”，有赖于每一个人的努力，也就是“人人有责”。“无规矩不成方圆”！建设一个优秀的班集体需要我们每一个人“心往一处想，劲往一处使。”全班同学生活在一起，就需要制定一些大家都要遵守的“规则”约定大家的言行。这就是“班规”。（板书：班规）

二、 出示“优秀班规”：“班规”是什么样的？请看—— 1.（在活动中学习，在学习中活动；提高综合素质能力，阳光、幸福地成长！）班级建设是大家的事，经历过五年的努力，






我们携手创造了我们中队的特色——“在活动中学习，在学习中活动；提高综合素质能力，阳光、幸福地成长！”——这是我们中队的奋斗目标。它带给我们深厚的“幸福”情感。我们是毕业班，我们要留下一个美好的“毕业光阴”回忆，我们要将幸福延续，所以我们要继续积极创建一个温暖和谐、奋斗进取的优秀班集体，继续增强班级凝聚力，继续为每位同学营造干净、安静、竞争的学习环境。

2.（集集体智慧，齐制定班规。）班长主持组织五个小组开展讨论并填好做好记录。

讨论的话题：回忆过往的学习生活，哪些事是“幸福”的？哪些事是不“幸福”的？我们需要制定什么规定约束和激励进步？

3.学生交流合作，共同探讨。 三、师述过渡：

我们朝夕相处，共同学习，共同成长，共同欢笑……我们是一个“幸福”的班集体。老师真爱我们的班级体，珍爱每一张可爱的笑脸。

1．汇报展示：班长整理展示小组讨论所得的班规“初稿”。（活动结束后九位班长整合小组的建议整理出一份规范的“班规”）

2．新班规是全班同学共同劳动的结晶吧，遵守新班规也成为了每位同学的自觉行动。

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