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视唱练耳在幼儿音乐启蒙教育中的重要性
作者：石琳
来源：《北方音乐》2016年第07期
【摘要】视唱练耳为综合性学习课程，尤其在音乐教学方面的重要性是其它课程都替代不了的，对学习音乐的人来讲是提高其素养修为的必经之路。在幼儿黄金阶段，有规律、系统性地对其进行培养，对幼儿未来音乐深造以及创造性、发散性思维的培养意义是不言而喻的。为了使老师与家长对视唱练耳的重要性都能有更深了解，抓住幼儿学习黄金段这个时机，给孩子未来学习与创造打下好底子，让孩子们在音乐世界中自由徜徉，本文将视唱练耳的启蒙教学作为突破口，表明它对幼教音乐教育重要性，希望本文研究内容会对相关教育人员有所启发。 【关键词】视唱练耳；幼儿音乐启蒙教育；重要性
自从新课标公布以来，已取得可喜成效，音乐教学为美育重要构成，广泛受到社会关注。但绝大部分社会群体还是过度重视舞蹈、声乐与乐器等易见效果的技能课程，对视唱练耳等基础课程明显有所忽略。对接受音乐教育的儿童而言，单纯学好技巧未免显得本末倒置，假使可以将视唱练耳同技能课有效融合，对儿童的音乐能力培养将会更加有好处。视唱练耳为启蒙式教学中的一种，为提升学者音乐素养科学方法。我国上音乐课外班的儿童，很多由幼儿阶段开始学习，所以将技能课上好，视唱练耳对于幼儿音乐学习来讲也是格外重要的。 一、幼儿身心的发展特征
首先，生理特征。幼儿期为幼儿神经与大脑发育最快时期，人出生的时候脑重量大约会大约三百五十克，而小于四百克，这种比例大约是成人脑重四分之一，一岁的时候脑重是出生阶段两倍左右，成人脑重二分之一，三岁的时候可达一千克，是成人脑重70%左右，七岁时至一千三百克左右，同成人已基本无异。这时候，幼儿大脑细胞的活动能力变强，也可做些较复杂脑力思考，习得更多知识，对事物识别能力也更强。其次，心理特征。幼儿期儿童判断事物不够精准，所以情绪变化更鲜明，记忆事物主要靠兴趣与对象外部特征。比如幼儿一般对动画片感兴趣，对动画片主题曲会留下深刻印象，甚至可以自由哼唱，对感兴趣对象无意识下会吸取更多，最终自然而然记忆。该时期幼儿知觉发展迅速，对事物基本可做到独立观察，但是存在较强随机性，缺少系统性，注意力也较容易分散。其思维呈机械式、形象式，较弱抽象思维，虽然联想能力较强，但是随意性较大，有的时候现实和想象还容易混淆。但他们丰富的想象力也可促使其对节奏型、音色等有更清晰记忆，借助独特想法帮助记忆。再次，音乐才能特征。幼儿音乐才能在该时期发展迅速，他们感知力会渐渐形成，记忆力较强，此外动觉、听觉等能力也逐步成型。幼儿期为绝对听力形成黄金期，有资料显示，接受听觉训练个体年龄较小者，他的绝对听觉潜能便更容易激发出来，四岁接受训练幼儿中，超过95%的人群会有绝对音高感形成，如果年龄超过十五岁，则仅有5%甚至更低才会有绝对音高感形成。 二、视唱练耳的重要性
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2022-03-23
