少年闰土教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《少年闰土教学设计》，欢迎阅读！

26少年闰土



一、教学目的：

1.学习本课7个生字新词，书写“闰、捏”等生字。

2.理清课文思路，通过列小标题的方法，概括事件，感受“我”对闰土生活的喜爱和向往。

3.体会语言表达特点，学习同一事例，不同的人物描写的方法。 二、教学重难点：

研读“看瓜刺猹”这一部分，学习通过不同描写方法表现人物特点的写作方法。 三、教具准备 PPT 四、教学课时 第一课时 五、教学过程

一、认识鲁迅，揭示课题

1.孩子，预习时，这篇课文你读了几次？那你一定知道作者是谁？ 2. 孩子，这篇课文你读了几次？那你一定知道他的作品有什么？ 人物简介：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品包括短篇小说，散文、杂文等。他是世界十大文豪之一，他的作品有短篇小说《彷徨》《呐喊》，散文集有《朝花夕拾》。

3.本文《少年闰土》则选自他的短篇小说《故乡》，今天我们一起走进大文豪鲁迅笔下的《少年闰土》。书写课题，注意“闰”字的写法。

二、预习分享，整理事例。

“书读百遍其义自见”，预习课文，并加上自己的理解，预习就会更有收获。请孩子们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（一）读准字音，读通句子。 出示：

那猹却将神一扭，反从他的胯下逃走了。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，项上套一个明晃晃的银项圈…..

要管的是獾猪，刺猬，猹。


这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。 提示：奔，读四声，朝着某个目标或一个方向。 （二）整理事例，感知内容

1.闰土给你留下了怎样的印象？为什么？

2.写人的文章要通过具体的事情来表现人物特点，你们知道文章写了闰土的几件事？

3.四年级我们就学过列小标题，把刚才的句子变成标题。

4.你们所讲的几件事情，都是闰土到我家来以后，“我”听闰土说的。除了这四件事情以外，课文还写了什么。把刚才的四件事和开头、结尾连在一起，试一试，说清楚。

5.利用段意归纳法，概括全文主要内容，习得方法。（全面、简洁） 三、感情朗读，学习写法。

（一）学习课文第一段——印象中的看瓜刺猹 1.闰土介绍的四件事，你们经历过吗？

2.“少爷”当然也没经历过。这些事情已经过去了20多年，印象最深刻的是哪一幕？

3.把印象最深刻的画面放在文章的开头，这是作者写作的绝招，看看这个画面，你能描述一下吗？

4.出示第一自然段。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧绿的西瓜。其间有一位十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将神一扭，反从他的胯下逃走了。

（1）指导朗读，背诵。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。把这个句子变得最简洁，可以怎么说？

小结：用词准确，突出环境特点，让人印象深刻。这是值得我们学习的地方。

（2）了解写作顺序

1.这一部分让作者记忆深刻，你觉得还有哪些值得我们学习？ 2.先写了环境，接着介绍了人物的动作，最后写了猹的结果。动作描写也很传神：捏、刺、扭、逃。

（3）总结方法，指导背诵。

这么有意思，怪不得几十年过去，那一幕依然在脑海挥之不去。


5.学习贵在积累，有思路，背起来很容易哦。 （二）讲诉中的“看瓜刺猹”——语言描写

1.课文中，还有一部分描写了看瓜刺猹，请你找出来，读一读。同样是看瓜刺猹，作者的描写方法跟开头一样吗？用的是什么描写方法呢？

2.合作学习，读熟这一部分。 3.分角色朗读。

4.为什么这里连人称都不加，也没有任何提示语呢？ （1）表达谈论自然，思想流畅 （2）表现事情的重要性

小结：相同的一件事，为了表达的需要呈现的方式不一样。因为印象深刻，所以放在了开头，因为印象深刻，在四个事例中进行了2次描写。

印在脑中的是人物的——动作 面对面时，是人物的——语言

5.无论哪一种描写都告诉我们，闰土是一个 ？？？人物。 四、总结收获，延伸内容。

“ 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我所不知道的，都是我的朋友所不知道的。他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”

下节课，我们将继续走进其他几件事，欣赏鲁迅先生是怎样写人的，要表达怎样的心声。



板书： 雪地捕鸟

海边拾贝

印象深刻——动作

看瓜刺猹

面对面——语言

沙地看鱼

本文来源：https://www.wddqxz.cn/618be61f74eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d1213.html