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小学语文提高随文练笔有效性的研究
摘要：在我国小学语文课堂上进行“随笔练习”是提高学生阅读能力和语言表达能力的有效途径。当前，在小学语文作文教学中，如何提高作文练习的效果，仍存在着许多问题，因此，应以教材为依据，选择合适的段落，巧妙地选择适合小学语文随笔练习的培养要点，进行有针对性的教学，以提高我国小学语文教材与作文的实际效果。
关键词：小学语文；随文练笔；有效性；策略分析 1、引导学生深入阅读文本，精选仿写材料
在小学语文中提高随文练笔有效性的第一步就是学会仿写。仿写，就是参照教材课文内容的经典语段，模仿该语段的写作手法或写作技巧。仿写之前，要认真阅读题材，思考里面用了哪些修辞手法，写了哪些人物，景物描写手法以及运用到哪些特殊写作技巧，例如衬托、烘托、对比之类的写作技巧。在仿写指导中，教师一定要让学生深入阅读文本，选择的仿写材料要具有一定的启发性，让学生能按照文本的叙事结构进行仿写，写出的材料富有逻辑性，能让读者产生共鸣。
比如，在教学《腊八粥》这一课时，教师可以选取课文中的一段话，让学生根据这段话来进行仿写。在仿写之前，教师可以先引导学生阅读句子，解析句子在写作上的特色，再引导学生进行仿写。学生仿写完成后，教师要对学生的随文练笔进行评价，指出学生在仿写中所存在的不足，然后再让学生进行改进。学生在一次次的改进中，逐步提高写作和语言表达能力，进而提高他们的语文素养。需要注意的是，在仿写指导中，教师不能全盘地将仿写的注意事项告诉学生，要让学生在仿写中经历思考、质疑和论证等环节，通过仿写提高自己的写作能力，实现课堂教学的目标。
2、结合教材决定是否要进行随文练笔，提升语文写作能力要求
随文练笔的取材要立足于教材，选取学生实际所学、扎实掌握的片段进行训练。小学五六年级语文课文教材选择的都是适合提升小学生语文素养、提高写作和语言表达能力的文章。在进行教学时，教师要根据具体教学的内容、教学要求、教学目标来确定是否进行随文练笔。随文练笔要达到提高学生语文素养、提高语文写作能力的要求。所选择的随文练笔材料要与教材紧密结合，也可以适当融入一些课外知识，让学生在练习的时候能够抓住文本的主旨，能够亲身体会文本所论述的内容，这样练习起来才有效果，才能迅速其融入文本表现的思想中。
比如，教学《慈母情深》这一课文时，文中有很多地方都运用了反复强调的修辞手法，教师可以选取其中两个经典语段，让学生进行随文练笔。学生根据课文中的话语、动作等认真体会作者在看到母亲这么忙碌时心里的所想所感，完成一个随文小练笔，当作者看到母亲的工作环境和忙碌的身影，心里会想些什么。适当在教学过程中穿插一些育人理念，能帮助学生更好地全面发展。通过这样的过程，学生就能结合母亲在劳作时的动作、语言和神情等进行小练笔，写出的人物才更富有感情，能将母亲的那种慈祥表现出来。因此，教师要引导学生注意观察材料中的人物特征，对一些微小的变化也不能放过，让学生自始至终都处在一种思考的意识之下，写出的文章才能更富有情感。
3、因材施教，强化学习效率
小学语文教材中的课文都是经过精挑细选编写而成，里面的许多内容还根据小学的特点进行了改编。随文练笔的取材必须来源于教材，立足于教材，教师要让学生结合所学内容进行练笔，对课文内容进行深入的分析，在反复的思考和论证中让学生进行感知，提高学习效率。教师要学会关注课文中的留白处，选取适当的留白处让学生续写，这样学生在学习中的效率将会提高很多，也能结合当堂所学内容进行练笔，积极性会提高很多。在小学语文教学中的随文练笔适时插入文本内容“空白”填补，一方面能够帮助学生理解课文内容，了解文章写作思路、章法结构，另一方面能够激发学生的兴趣，让学生有继续进行随文练笔训练的动力。
比如，在教学《穷人》这一篇课文时，作者适当地对课文结尾部分进行了留白，教师可以引导学生在把握全文情节发展的基础上，注意引导学生关注课文中
的伏笔和铺垫，这样能帮助学生更好地进行课文内容的续写。对课文故事情节的续写，可以留给学生想象的空间，帮助学生锻炼思考和理解能力。
4、采用随文批注教学方法，增强学生的阅读思考能力
随文批注也是一个可以提高小学生写作能力的好方法，它也属于随文练笔的范畴。随文评论批注以教材中的课文评论为主要题材，体现教学文章评论写作的一种宽泛性。随文批注就是一边阅读课文，一边对课文进行批注，批注的内容可以是主要表达或突出作者思想感情的具体语句，也可以是主要体现文章中心思想和表达作者真实情感的具体语句。在推进小学语文学科教学发展的过程中，教师可以把指导学生的语言随文批注工作当成一种宝贵教学方法，多鼓励学生进行随文批注，并对学生的随文批注进行评价，激发他们进行随文批注的兴趣。
比如，在进行《青山处处埋忠骨》这一课文的教学时，教师可以让学生先预习，对课文进行阅读批注。有效的随文批注能够加深学生对课文内容的理解和对课文中心思想的把握，还能够提高学生的写作能力。随文批注是随文练笔的一个基础手段，学会了随文批注也就掌握了随文练笔的技巧。随文批注是随文练笔的过渡，所以教师应该多鼓励学生进行随文批注，培养学生的阅读思考能力。
5、结束语
综上述，小学语文中随文练笔是帮助学生理解课文内容，体会作者写作思路，开阔学生视野，提高语言素养和功底的重要手段。
参考文献
[1]孙晓娟,沈振文.小学语文“随文练笔”教学浅析[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2021,(11):59-61.
[2]张飞兰.小学语文教学随文练笔实践分析[J].小学生作文辅导(上旬),2021,(10):13-14.
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/60cf85507d21af45b307e87101f69e314332fa90.html
2023-01-14
