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五年级数学下册知识点梳理
学习从来无捷径,循序渐进登高峰。假如说学习确定有捷径,那只能是勤奋,因为努力永久不会骗人。学习需要勤奋,做任何事情都需要勤奋。下面是我给大 观看:18的最小因数是( ),的因数是( ) 30的最小因数是( ),的因数是 ) 36的最小因数是( ),的因数是( )
家整理的一些〔五年级数学〕的学问点,希望对大家有所关怀。 五年级数学下册因数学问点 学问点:因数
问题一:一个长方形,它的面积是12平方厘米,假如长方形的长和宽都是整数,请同学们猜一猜这个长方形的长和宽各是多少? 所以12的因数有:
留意:1、在说因数(或倍数)时,必需说明谁是谁的因数(或倍数)。不能单独说谁是因数(或倍数)。2、因数和倍数不能单独存在。 例1 18的因数有那些?
〔方法〕一:想18可以有哪两个数相乘得到18=1×18 18=2×9 18=3×6 方法二:根据整除的意义得到 18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 所以18的因数有: 表示方法:
1.列举法︰ 12的因数有:1,2,3,4,6,12 2.用集合表示︰
练习1:30的因数有哪些?36呢? 30的因数有: 36的因数有:
一个数的因数的个数是有限的,一个数的最小因数是( ),因数是( ) 你要知道:
(1)1的因数只有1,的因数和最小的因数都是它本身。 (2)除1以外的整数,至少有两个因数。 (3)任何自然数都有因数1。
练习2、把以下各数填入相应的集合圈中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 15 16 18 20 24 30 36 6 36的因数 60的因数
小学五年级数学下册分数的意义与性质学问点 把( )平均分成( )份,这样的( )份用( )表示。 分数的意义:
一个物体、一些物体等都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。 例如
一个整体可以用自然数1表示,通常把它叫单位“1”。 把 看成单位“1”,每个 是 的1/4。 练习
每个茶杯是(这套茶杯)的( )分之( )。
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每袋粽子是( )的( )分之( )。
每种颜色的〔跳棋〕是( )的( )分之( )。 阴影的方格是( )的( )分之( )。 二 分数单位
把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。例如 ( )的分数单位是( ),( )的分数单位是( ),( )的分数单位是( )。 三 分数与除法 思索
1、 把三个苹果平均分给2个人,每个人分几个? 2、 把1个苹果平均分给2个人,每个人分几个? 3、 把3块饼平均分给5个小伴侣,每人分得多少块? 3÷5= (块)
四 分数的分类(真分数与假分数) ( ) ( ) ( )
这些分数比1大还是小?
分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于 1。 ( ) ( ) ( )
这些分数比 1 大,还是比 1 小?
分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于 1 或等于 1。 练习
1. 下面的分数哪些是真分数,哪些是假分数? 3/5 1/6 6/6 3/4 13/6 2/7 1 真分数 假分数 2、
3、(1)写出分母是 7的全部真分数。 (2)写出分子是7的全部假分数 。 4、下面的说法对吗? 为什么?
(1)昨天妈妈买了 1 个西瓜,我一口气吃了 5/4 个。
(2)爷爷把菜地的 2/5 种了西红柿, 3/5 种了茄子, 1/5 种了辣椒。 (3)这块巧克力 我吃了1/6,表哥吃了5/6 。 小学五年级〔数学〔学习方法〕〕
第一,树立自信,培育毅力。小学数学特别是高年级小学数学练习常有繁杂的计算,比较难懂和不易推理的证明,学生对此应有充分的信念,顽强的毅力和认真仔细的良好习惯,做到善始善终。
第二,端正学生的〔学习看法〕,明确学习目的。让学生充分认识到数学课后练习的重要性。不管是预习练习,课堂练习,还是课后作业,复习练习,告知学生不能只满足于找到解题方法,或是简洁的得到答案就好,而不动手具体练习一练,学生应避开犯“眼高手低”的毛病。课后实际联系不仅可以提高解答速度。把握解题的技能技巧,而且,许多的新问题往平常在练习中出现,这样既能稳固学问要点,而且对我们整个数学学习过程是一个最有效地检验。
第三,养成勤思索、先思索,后解答,再检查的良好习惯。例如遇到一个题,特别是拿起来还没有具体解题思路的题目,学生不能盲目地进行练习和解答,无
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效计算只是徒劳无功,特别是在考试中就是浪费时间和精力,首先应深入领会题意,分清题意。弄清题目的已知条件、隐含条件和需要解决的问题,认真思索,抓住题目中的关键字眼,最终再作解答。要切记的是,题目解答完毕后,必需进行反复的检查与验算。
第四,善观看,用技巧。对于一些创新性的题目,学生应当大胆联想,灵敏运用公式,查找解题规律和解题技巧,转具体为抽象,则可得巧解,似有“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。
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