如何做好阅读理解

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为什么阅读题最容易错？要怎么阅读才能保证阅读题不扣分呢？作文题占的分数很高，要怎么才能作文题不扣分呢？写作文要做到几点啊？作文的结构层次是什么？

答：同学，你好！语文的阅读题，不少同学畏之如虎，得分率往往偏低。其实只

要掌握了正确的做题方法还是能得高分的。 具体解决阅读题时，可按照以下方法：

1. 阅读理解标题：记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型，记叙文 的题目一般也分为这几种类型。 标题是文章内容的眼睛， 简析标题可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心，为全面理解文章，准确答题做好准备。

2. 阅读文章：这是阅读理解的主要步骤。写人的文章分析人物的肖像、语言、行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。 以写景为主的记叙文主要是借景抒情， 在分析时， 一要注意写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融。二要注意想像、 联想、修辞手法的运用。

有的同学做阅读部分的习题时往往操之过急， 快速读一遍，甚至一遍还没读完就去看后面的题目， 动笔做题，这样对文章内容的理解是支离破碎或失之偏颇的，得分当然不理想。 据调查，那些在阅读部分得高分的同学都是将文章读了三至五遍后才看题作答的。我们应学会“三步阅读法”：读第一遍：整体理解，把握中心；读第二遍：弄清结构，悟出特色；读第三遍：认真品析，读出味来。

3. 看清文章后面的题目：为什么说要“看清”文章后面的题目呢？根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却丢分了。例如：题上让你找错误的选项， 而你找了正确的。 题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了。这都是因为不注意审题所致。

4. 按题目要求回头有重点地再看原文：第一次读原文时大概知道文章写的 是什么内容， 但因不知问题是什么， 所以读起来重点不突出， 当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地读，很快就能找到答案。

5. 答题：尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语 中的。













另外，作文是一个比较复杂的思维任务。 许多同学一碰到作文就头疼。 其实，作文也有技巧， 如果掌握了一定的思维的策略和技巧， 作文就不再是一件困难的事情。作文容易获取高分的要点：新颖的选材，规范的结构，精美的语言，整洁 的卷面。

一、 新颖的选材

庸俗、陈旧、平淡是作文之大忌。获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的 文章。如作文题目《我眼中的 》。写人的同学横线上填老师同学、父母长辈等，记事的同学横线上填在学校家庭和社会上见到的大小事。 有一个同学却不落俗套，横线上大胆地填上 “爱情 ”两字，题目变成了《我眼中的爱情》。乍一看，

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真是惊骇世俗。 如半空中一声炸响， 令老师为之一震， 吸引着老师迫不及待地往下读正文。原来写的是小时侯受《睡美人》、《白雪公主》等小画书的影响，认 为真正的爱情属王子、 公主所有，反映了童心童趣， 长大以后，受影视剧的影响，对恋情开始向往， 反映了对异性朦胧的好感。 但是学生求新决不求险， 为避免不同的老师在选材立意上的争议， 接下来学生写了一对退休在家的老夫妇， 互敬互爱、相濡以沫、安度晚年的情景，懂得了爱情是一种恒久的和谐美，懂得了早恋 的无知，懂得了对恋情的自制和对前途的憧憬。思想健康、情调高雅，在选材立意上理所当然获得了高分。





二、 规范的结构

开头和结尾是学生留给老师的第一印象。我国自古就有 “凤头、豹尾、猪肚 ” 之说。而严谨明晰的结构易于老师节省时间， 迅速把握文章的框架脉络。 所以头尾写好了，着急的老师立马就会判个高分， 不着急的老师也会饶有兴趣地欣赏你的主体部分。此外，开头写好了，就像剥茧抽丝找对了头一样，丝线就会源源不断地抽出来，对你作文水平的发挥是大有裨益的。

如作文题目为 《初中毕业时所想到的》 。一个获高分的学生作文开头是这样写的：

多彩的初中生活就要过去了， 回首往事，一切就像在昨天。 四年的初中生活，无数的酸甜苦辣，就在这即将告别的日子里，一起涌上心头

开头紧扣题目，综述回顾初中生活 “酸甜苦辣一起涌上心头 ”的体味和感慨；下面针对 “酸甜苦辣 ”，通过举例进行分述， 结束总结全文，照应开头，点明题旨：











初中生活让我尝尽了酸甜苦辣， 然而苦尽甘来， 付出终会有回报。 当我轻轻地将试卷答完， 为自己的初中生活画上句号， 蓦然回首， 原来一切都那么值得回味。

由于文章采用了首尾照应的 “总—— 分—— 总”的结构形式，是整篇文章显得结构严谨、层次清楚，理所当然地在结构谋篇上获得高分。



三、 精美的语言

作文中生动简洁的语言， 情景交融的手法， 丰富合理的想象等多种表达方式和表现手法的运用，尤为老师所赏识。

如作文题目为 “我在 学到了语文 ”有一考生横线上填的是 “山林中 ”。且不说此考生在选材上胜人一筹， 单从语言上就展示了此考生丰富的文化底蕴和文字功底：

“曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣， 可我哪里知道， 这里的天籁之音是决不能真切的哪怕是从名家的文章里体验到的。 曾经无数次抒写潺潺的流水， 用感伤心怀抒写凋零的红花，哪知山林中柔软的泥土里，总有这样一个声音： ‘落红不是无情物，化做春泥更护花 ’。曾经无数次为自由而歌，为幸福而颂，却从未如此细心的聆听自然：鸟雀归巢时，母亲喂雏鸟流露出的温馨；蚂蚁共同奋斗，搬运食物，表现出顽强与团结；树木草藤创造的盘根错节 ”

文章长句与短句相间，整句与散句互美，排比、对比、引用、拟人、比喻等修辞方法的运用，增添了文章的表现力， 仿佛在我们面前展开了一幅水墨山水画。









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