鹬蚌相争

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《鹬蚌相争》教学设计

语文S版三年级语文上册

1 0理科2班 卢树生

师：上一节课我们学习了鹬和蚌这一篇课文的生字词，那么今天，我们一起来深入学习《鹬蚌相争》这一篇课文，看看鹬和蚌之间发生了什么事情？鹬和蚌为什么争？怎样争？那结果又是怎样？同学们想知道吗？

生：想！

师：那好，那现在首先同学们快速阅读课文的第一自然段，看看鹬和蚌都在干嘛了呢？ 生：（在认真地看书！）

师：好，同学们，谁能告诉我鹬和蚌在干嘛？（学生举手回答）

生一：鹬找食物吃，看见蚌在沙滩上张开壳儿晒太阳！

师：回答的很好，我们掌声送给他！（生：掌声中、、、、、、）好，同学们，当鹬看见蚌的时候，它有什么反应呢？哪位同学知道？

生二：鹬的口水都流出来了，它立刻飞下去，啄蚌的肉！

师：好，那蚌又有怎么样的反抗的呢？蚌是怎样做的呢？

生二：河蚌急忙把壳儿合上，而且是紧紧地夹住鹬的嘴巴，不肯放松！

师：鹬被蚌紧紧地夹住了嘴巴，如果你是这只蚌，你会怎么样想？又会怎么说？是不是这个时候他们开始争吵呢？它们又是怎样相争的呢？同学们接下来看看三、四自然段，等一下老师找两个同学，一个来扮演鹬，一个来扮演蚌，看看鹬和蚌是怎样相争的？

师：哪两位同学来扮演鹬和蚌？（生三和生四举手！） 生三（扮演鹬）：鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会喝死你，看你松开不是开？’！

师：嗯，很好！鹬这样生气地说，蚌会害怕吗？蚌又是怎样表现的呢？如果你是这只蚌你会怎样毫不示弱的说呢？（生四来回答。）


生四（扮演蚌）：今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你啄不啄我？’！

师：嗯，这两位同学说得对不对？（生：对、、、、、、）嗯，他们扮演的很好，我们要不要掌声鼓励送给他们？（生：掌声响起！）不错！

师：同学们，鹬和蚌它们在互不相让的相争，那是谁赢了呢？是鹬吗？还是蚌呢？还是都两个没有赢？（生一：是鹬，生五：是蚌。其他生：都没有赢！）

师：好，同学们，在鹬和蚌互不相让地相争的时候，鹬和蚌吵个不停，谁也不让步。究竟是谁赢谁输了呢？这个时候又发生了什么事情呢？我们接着看第五自然段（最后自然段）！来看看发生什么事情？

生：在很认真地看着书、、、、、、

师：同学们看完了吗？谁来告诉我，这个时候又发生了什么事情呢？

生：鹬和蚌一起被一个打渔的人捉走了。

师：同学们，他说的对吗？（生：对、、、、、、），好请坐！

师：那位同学说得对，鹬和蚌一起被一个打渔的人捉走了。渔夫是怎样把它们一起捉走的？是不是经过千辛万苦才捉走的呢？ 生（一起回答）：不是的！

师：不是经过千辛万苦才捉走的，那又是怎样捉走的呢？谁来说说？

生六：渔夫是毫无费力地就把它们一起捉走的！

师：很好，渔夫是毫无费力地就把它们一起捉走的！请坐。同学们，鹬和蚌互不相让地相争的时候，鹬和蚌吵个不停，谁也不让步，就被渔夫毫无费力地把它们一起捉走了。

师：好的，同学们，现在大家一起来读读最后一个自然段（第五自然段）。（生：读、、、、、、）

师：同学们，我们一起来回顾这一则寓言：鹬和蚌互不相让地相争，最后被渔夫毫无费力地就把它们一起捉走。那么，这一则寓言告诉我们了什么的道理（寓意）呢？同学们想一下。

生：一边在翻阅书本一边在思考、、、、、、

师：同学们想好了吗？

生一：我想好了，就是不要自私、要谦让！


师：很好，请坐，还有哪一位同学来补充的？

生三：当发生争执的时候要学会要相让！

师：说得很好这两位同学。现在老师来补充一下。

师（板书）：这一则寓言告诉我们了：两个人一味争斗，不要互不相让的，要懂得权衡其中的得失。否则就会两败俱伤，而让第三者从中得利！

师：同学们，通过学习我们已经知道，鹬和蚌互不相让地相争，最后被渔夫毫无费力地就把它们一起捉走。同学们发挥你们丰富的想象力想一下，渔夫捉鹬和蚌的时候会说些什么话呢？鹬和蚌这个时候又会有怎样的对话呢？同学们想想，然后把故事续篇完整。如果鹬和蚌互相谦让的话，结果还会不会被渔夫捉走呢？鹬和蚌的子孙们对自己这一次的相争又是有怎样的讨论呢？同学们课后互相讨论讨论。下一节课我们一起来吧故事续篇完整！

师：由于时间关系，这一节课我们先讲到这里。好，同学们，下课！

生：谢谢老师！

看见、想吃（啄蚌肉）

鹬

（找食物）



夹住鹬的嘴巴（不肯放松）

蚌

（晒太阳）



互不相让（相争）

毫无费力



渔夫

（打鱼的人）



捉走

（渔翁得利）

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