课堂教学改革评价方案

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课堂教学改革评价方案

（2013-2014学年度第二学期）

一、基本理念和设计思路

1、坚持“以学生的发展为本”。

基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价的教育功能，必须“建立促进学生全面发展的评价体系”。

2、注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素

课堂教学是一个准备——实施——目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程，需要罗列相当多的因素，既要着眼于课堂教学的全过程，又要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素。

3、坚持评教与评学相结合

课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。

4、坚持可行性

可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条

件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质的评价和综合判断，力求简单、易于操作。二、评价项目

（一）、教学目标(10分)

1、课时目标定位比较准确，教学容量安排适中。

2、目标再现编者意图（教参要求），准确、具体，可操作性强。（二）、教学过程（80分） 1、教师的教（40分）

（1）、在教学过程中能灵活运用“五环高效课堂”的教学模式，课堂层次清楚，教学内容到位。

（2）、在教学过程中能体现编者意图，能完成本课时制定的目标。（3）、在教学过程中能引导学生学习本课的知识点，能力点，并有相应的学法点拔。

（4）、在教学过程中能体现教师对本课教学重点、难点的指导方法或过程。

2、学生的学（40分）

（1）、学习方式多元化，能体现自主、合作、探究的新课程理念。（2）、学生的主体作用充分发挥，能积极主动回答问题，质疑问难，陈述自己的想法或见解。