托班幼儿教师教育随笔

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托班幼儿教师教育随笔

托班的孩子们都还很小，正是学习礼仪的最正确阶段。下面就跟随我一起看看老师们的教育随笔吧。

1、置之不理

孩子发脾气时，你只管干-你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之

托班幼儿教师教育随笔【第一篇】：教育随笔

前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再

托班的孩子最宠爱争抢玩具。往往别人拿了什么玩具，他也要了，仿佛别人

一起玩。”不要多说。假如孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一

的玩具都是好的，自己的玩具就是不好的，哪怕这件玩具是刚刚从别人的手上拿

次。

来的。所以我们每天会遇到很多这类事情。而且，一般叫他们谦让一下是很难的。后来我想了一个方法，假如争抢一件玩具是，我干脆让他俩一起玩这件玩具。比方，争抢鄂鱼跷跷板时，我让他们两人一人一头玩跷跷板，如争抢一个皮球时，我让他们玩滚球，如争抢玩具枪时，我让他们一人当警察，一人当坏人，一个打枪，一个装作被打死，还有一次一位小伴侣把鄂鱼跷跷板当马骑，另一个小伴侣也想骑，争吵不下时，我让原先的一个小伴侣骑马把后来的一个小伴侣带上“去

强调“发脾气”这个词。

上幼儿园”，他俩高高兴兴地出发了，玩得很欢乐!

自从觉察这个方法后，我觉得很灵，既能让他们削减等待，又能让他们玩得欢乐，真是一件一举两得的好事。

到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。

所以，我们在组织幼儿的活动时，要灵敏地运用策略，多变换方法，才能使活动进行顺畅，幼儿也都能有事可干，也能提高他们之间和谐相处的能力。 托班幼儿教师教育随笔【第二篇】：托班教育随笔

幼儿园教师会把自己在教学工作中遇到的问题、有借鉴价值的教学案例记录下来，这就是幼儿园教育随笔。很多家长都想通过幼儿园小托班教育随笔了解自己孩子在幼儿园的表现，下面，以幼儿园教师随笔：应如何对待孩子发脾气为例，大家来看看幼儿园小小班教育随笔。

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孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚刚哭真是太不懂事了，”一类话。 2、表扬和鼓舞

孩子不发脾气时必需表扬他，但要留意说话方式。可以说：“你能安清静静地看画书，我很高兴，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子!”不要

孩子发起气时是为了引起你的留意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的留意和表达他的沮丧心情。示范给孩子正确的做法，告知他你碰

3、尽量避开诱发孩子发脾气的场合和情境

假如任务或玩具太冗杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简洁点，让孩子能够完成。

必要时提供关怀。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓舞的话，缓解孩子的紧急心情。但不要包办代替。

应避开孩子过分疲乏或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活


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动，以免孩子把握不住心情。 4、不要让孩子发脾气来躲避责任

应让孩子明白，发脾气不能关怀他躲避任务。向孩子讲清楚：他的任务若不干会给他惩办;随他怎么发脾气，任务必需完成。假如孩子就是不完成，就给他应得的惩办。惩办之前先给他一些警告。惩办之后让他继续完成任务。 5、在来客人时和在公共场所等

孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。假如孩子哭闹打扰了四周的人，你可以把孩子领到人少的地方。“跟孩子说，你影响了别人，假如你还哭闹，咱们如今就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要怜悯孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。 6、马上就地解决

这是把握发脾气行为的关键。不要事后再惩办孩子的行为。

看了幼儿园教师随笔：应如何对待孩子发脾气，家长伴侣们是不是对把握孩子发脾气也有确定的阅历了呢?这就是幼儿园小托班教育随笔值得学习的地方。 托班幼儿教师教育随笔【第三篇】：管理午睡不轻松

吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小珍宝就要上床午睡了。同大班孩子起来，管理托班孩子的午睡，的确不是一件轻松的事情。

刚开始午睡，很多孩子清静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是有意给老师出难题似的，不管你老师怎么哄，就是不愿到床上去。经过观看分析，我觉察幼儿存在午睡障碍要有两方面的缘由。一是生理缘由。二是心理缘由。 两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我准时地给予关怀，提示或关怀幼儿睡前小，

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决脱衣、铺被困难。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟识的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了，取而之的是生疏的老师、生疏的小伴侣、生疏的幼儿园和生疏的集生活。这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理去平衡，从而感到焦急担忧、产生分别焦虑。为了照看大多数的孩子，我关怀表现较乖的幼儿睡，对于心情还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时即扮演家长的角色，轻轻拍着他们睡，他们感到，老师和妈妈一样好，从而、宠爱和亲近老师。

这一个多月的午睡管理，感觉很吃力，但令我欣慰的是，多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地睡。今后我此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。

托班幼儿教师教育随笔【第四篇】：两岁小儿懂谦让

开学至今已有一个月了，多孩子经过这段时间集生活的学习，已渐渐宠爱上了幼儿园，老师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子，他们所表现出的谦精神，着实老师感到意。

集活动之后，老师组织小伴侣到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了，小伴侣都特殊宠爱玩，亮亮也不例。只见亮亮不急不躁、留神翼翼地走梯架，谨慎地坐下，确自己坐稳之后，才双手紧紧扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的动作完成后脸上绽出胜利的喜悦，冲老师以会心的微。“简直是太可爱了，从这孩子身上就现出了良好的家教。”老师正这么想着，突然眼前出现了这样的镜头：在亮亮身后的小正宇飞速地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老师，没有跟不懂事的弟弟计较，显得很有风。

天麒也是一个特殊懂事的孩子，在老师的引导下，他常常着他小的孩子。小

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