思想品德课问题诊断1

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思想品德课问题诊断

本学年我继续教授八年级思想品德，通过开学来的一段时间观察来看，本届学生同上届相比较具有许多不同之处，可能缺点又要多一些。为了搞好本阶段学生的思想教育工作，特针对本届学生的特点及存在的问题做以下思考：

针对“学生社会背景复杂，学习习惯较差”现象的思考。由于我县教育的实际，即民办教育发达、乡村中学呈萎缩之状，许多乡村中学面临倒闭，招生规模、生源质量都很差。因此这就从源头上决定了乡村中学要想有所作为是“难于上青天”，有人曾戏言现在的乡村中学能招到的都是“三蛋生”，即笨蛋、捣蛋、穷光蛋，的确我们的乡村中学前景堪忧„„

根据我的课堂调查统计，我校许多学生的家庭或多或少的存在一些问题。例如，一部分家庭是单亲家庭，子女缺少父亲或是母亲的教育、呵护；有的家庭是重组家庭，父母对孩子管教方法有失恰当；大多数家庭是缺代家庭，即父母都长期外出务工，子女由爷爷奶奶或外公外婆照料，孩子们缺少父母的关爱；还有的就是我们讲的“穷光蛋”家庭，有的家里孩子多，或其他原因负担重，对于孩子的教育父母力不从心；个别家庭父母对孩子的教育不重视，主张不管不问“念到哪算哪”，读不下去书就去打工„„正是由于这些情况综合作用，最终导致孩子们难有较好的家庭学习环境。

因为家庭因素致使学生在学习上没有家人的督促，另外部分家长因长期在外偶尔归来格外宠惯孩子，错误的认为可以用金钱来弥补对孩子的爱，因此给子女过多的零花钱，或满足其过分的要求。其结果是子女并不珍惜这些父母的血汗钱并将其用在学习之外的事务上，愈加对学习不感兴趣。同时，许多学生在小学就没有养成良好的学习习惯，上课基本不听，下课基本发疯，提问基本不会，作业基本靠抄。

„„综上所述，要解决这些问题我想只是单单依靠学校是无法解决的，它需要社会、家庭、学校甚至是有关政府机关的共同参与才能真正解决。但目前，我们只能靠学校来“挽救”这些孩子。我认为目前学校正在替代家庭的一些职能，学校正在由知识传播的场所向集知识传播、情感陪伴、习惯养成等为一体的机构。教师必须强化对学生的监管。当下越来越多的父母青睐寄宿制学校的现象正表明家庭功能的转移，学校责任的加重。而处在风雨摇摆中的乡村中学要能经受住考


验，就必须迎合这一趋势，强化教师责任心，加强对学生的监管，用爱来感动学生，用爱来让家长放心。

首先，教师要建立起一座与学生沟通的桥梁让学生和教师之间彼此理解、信赖。这就要求教师不能急躁、要肯付出，要坚持正面教育，鼓励学生，只有在生活上关心学生，帮助学生找到自己的优点树立自信，帮助他们戒骄戒躁懂得尊重、树立自尊，引导他们懂得欣赏，明确美的概念，去认知自我、悦纳自己，去认知真善美，去追求自己的价值。许多学生自小学开始成绩就较差，一直以来在家里、在学校都不被家长、老师称赞，形成被忽视的感觉，对自己没有信心，有的甚至已到了“破罐子破摔”的地步，在学习上没有目标，更缺乏人生理想抱着得过且过的想法，与家长、老师对立的例子较多。因此我觉得，老师更因该先当学生的朋友再当知识的传播者，帮助学生树立自信是首要的。所以我宁愿先花时间用来让学生夸夸自己，找找自己的优点，鼓励一下自己，并告诉他们要在任何情况下都要乐观，要对自己有信心“相信自己”。果然，之后上课时学生配合的多。

其次，教师要帮助他们制定切合实际的生活学习计划，并监督其执行。每天坚持教师督查和学生自律相结合，帮助他们逐渐养成良好的学习习惯，改变不好的行为习惯，让他们看到自己可以克服不良的行为习惯要对自己有信心。如果只是上课时讲些鼓动性的语言，一次、两次是会成功的，但时间长了效果就会逐渐丧失只有以实际行动来证明才最有实效性。因此，制定生活学习计划监督学生实施才有实质效果。计划实施的初期要允许学生个别犯错，并逐步减少直至杜绝。其中要坚持督导，并逐渐由教师督导向学生自律过度最终完全依靠自我监督。这样也可以从改掉一个小毛病入手，依次由小到大渐进式改变坏习惯，让学生在这个过程中找到自信。现在已有部分学生上课讲话、做小动作的行为已大有改观了。

再次，教师的课堂教学要有针对性，要基于学生实际不宜难，做到深入浅出，形式也可以多样化。教学之余要留有时间和学生进行交流，聆听学生对教学的意见形成良性的师生互动。作为思想品德课的教学，我认为因该坚持从生活中来，到生活中去的路线，放下教师居高临下的气势，课下同学生多聊天，了解学生的思想、爱好、追求，把他们的特点作为教学研究的对象，用苏格拉底的“产婆术”引导他们发现错误，并自我否定，用他们喜闻乐见的方式将正确的世界观、人生观、价值观和有价值的信息传输给他们，同时对他们关注的问题不回避，善于正


面解释，对有过错的学生要有耐心，不宜简单粗暴的指责，在教育他们的同时要注意尊重其人格、保护其隐私，只有顽皮的学生，没有铁石心肠的学生。

只有双手捧出爱心，才能收获真心；只有付出耐心，才能收获信心。只有走近学生，才会理解他们，也才会被他们理解。我对他们有信心！

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