做一个会“放风筝”的人

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做一个会“放风筝”的人

作者：帅永峰

来源：《江西教育·管理版》2009年第05期

教育界、理论界给校长定位有许多：有的说校长应该是管理者、学者，也有的说校长还应该是外交家、社会活动家等等。我在一所学校当了几年校长，经历了许多，学到了不少，对校长这一角色定位也有了切身体会。诚然，外界的定位都有道理，但我更愿意说校长是一个“放风筝”的人，作为一校之长，我觉得应该像放风筝那样做到：胸中有天空，眼中有目标，手中有分寸，脚下有土地。

一、胸有天空，志存高远

校长是国家教育方针政策最忠实的执行者，是先进教育理念最有力的传播者；是教育行为最直接的参与者。作为校长，应该像放风筝的人那样，胸有天空，志存高远。

几年前，我被区教体局任命为一所刚由厂办学校转制过来的九年一贯制学校的校长。初来乍到，我先对学校的大致情况作了一番了解：学校坐落在厂生活区内，生源不愁，师资也不差，但在被区教体局接管的前几年，学校上下有些人心惶惶，教职员工们有点不知何去何从，学校缺乏生机活力，缺失发展目标，更缺少专家引领。为此，我通过行政会、教职工大会研究讨论，制订了学校办学理念：一个宗旨，二个原则，三个目标，四个意识，五条途径。一个宗旨,即办人民满意的教育；二个原则：秉承学校优良传统，广纳地方特色经验；三个目标，即质量高、规模大、特色新；四个意识，即奉献意识、忧患意识、创新意识、协作意识；五条途径，即团结兴校、管理兴校、人才兴校、品牌兴校、质量兴校。

事实证明：一个校长的理想抱负和办学理念不仅决定一所学校发展方向，还能够提振学校的精、气、神，激发教职员工的工作热情，提升学校的办学品位。

二、眼有目标，有的放矢

校长是学校工作的最高执行官，是了解学校工作最全面的人，是与外界沟通最广泛的人。作为校长，应该像放风筝的人那样，眼有目标，有的放矢。


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任职一段时间后，根据我掌握的情况，再结合学校发展的现状，制定了学校三年发展目标，简称“三校”和“三名”。 “三校”即构建环境优美的绿色学校，构建素质优雅的文明学校，构建质量优异的先进学校。“三名”是争创名校、争创名科、争创名师。为确保目标的推进，我们拟定了“十六”字原则：齐头并举、稳步推进、抓大放小、因地制宜，并采取十条措施，加以保障。具体措施是：加强班子建设、加强师资培训、加强制度建立、加强科研力度、加强经费筹措、加强和谐管理、加强安全保障、加强后勤服务、加强行为养成、加强硬件建设。 短短的三年时间，学校就完全步入正轨，教学常规细化，教学秩序井然，连续三届在区教体局举行的每年一届的教学比赛中名列前茅，其他各项工作也有序开展，并在全国“四驱车”比赛、区田径比赛等项目上收获了可喜的成绩。

三、手握分寸，以情感人

校长是娃娃军中的“大孩子王”，是天空飞行的领头雁，是一个和谐大家庭的“首长”。作为校长，应该像放风筝的人那样，掌握分寸，以情感人，他的一举一动、一言一行都影响和感染着每位教师和学生。

学校有位年纪较大的男教师，他家里困难，人也老实，不修边幅，常常成为一些男老师开玩笑的对象，教书又不得法，不受学生欢迎，弃之不用？不能，也不忍。通过询问其他老师及与其本人交谈，我了解到他为人厚道，吃苦耐劳。正好学校后勤缺少一位课桌椅管理人员，于是我把他安排在此岗位上，他也很乐意。有时看到他很晚回家，我主动给他加班费，他很感激。现在他不但把桌椅管理得很好，还经常有老师、学生找他帮忙修理桌椅。

事实上，一个校长的人格魅力、素质修养能感染人、影响人、鼓舞人。这也就是人们常说的用真挚的感情留住人、用崇高的理想激励人、用宏大的事业凝聚人、用合理的待遇留住人。

四、脚踏实地，勇于创新

校长是教育教学的实践者，是教育改革的先行者，是教育发展的创新者。作为校长，应该像放风筝的人那样，脚踏实地。立足本职，才能使学校工作创新发展。

企业有“企业名片”，城市有“城市名片”，学校也有“学校名片”。如何因地制宜、脚踏实地为学校创新发展，精心设计一张特色“名片”，这是我上任以来就一直思考的问题。现在“七色


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光管乐团”这支南昌市最大、水平最高的小学生管乐团，先后获得了全国首届校际管乐节二等奖、南昌市“洪城之春”艺术节一等奖，还有幸参加了南昌市第二届国际军乐节，它已成为我校一张亮丽的“名片”。如今我们又组建了“拉丁舞队”“健美操队”“小足球队”“围棋队”“京剧团”，一张张名片，造就了一批批人才。

创新是教育改革的灵魂，特色是学校生存发展的命脉。校长就是要扎根学校这块沃土，因地制宜，创新教育，创新学校，创新特色，让素质教育在校园的每个角落开花结果。 守望天空，脚踏实地，放飞手中的精彩，是我儿时的梦想。如今，作为一校之长，作为一位教育践行者，我愿做一个会“放风筝”的人，成就一批又一批孩子的理想。◆（作者单位：江西省南昌市新才学校）

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