革命文化插图在小学语文统编教材在教学中的渗透

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革命文化插图在小学语文统编教材在教

学中的渗透

中华民族上下五千年,我们的祖先一路走来历尽沧桑,从对世界的一无所知走向现代文明。马克思曾经说过:"历史是我们的一切"。我们踩着先辈的脚印,走到了今天的文明社会。回望历史,对我们今天影响最直接、最重要的历史,革命文化当属其一,它直接影响着中华民族的崛起和复兴。革命文化是我国社会主义价值观念的组成部分,将革命文化在素质教育背景下与小学语文教学相结合,可以说契合度很高。统编小学语文教材中加入了很多含有革命文化元素的课文, 2021年，国家教育部发布的《革命传统进中小学课程教材指南》，指出要把红色传统融入到新的教学内容之中，在教学过程中,教师既要把语文学科知识教授给学生,还要注重革命文化精神的渗透,强化教育的目的和教育的价值。

一、人物画：品味意象美感

人像类的插画注重表现——一个人的面貌，塑造出一个人的神态，他们或从容、或精神饱满，都能把角色的内在精神表现得淋漓尽致。教科书中有关革命文化文本的人像图解，一般表现革命伟人、领袖形象。因为小学生对历史上的革命形象并不熟悉，所以在文本中加入了人像的插图，让学生透过对其外貌、体形、服饰、背景等的观察，来认识他们的精神状态和身份特征，进而进一步认识这些角色，以进一步认识文本。在课堂上，老师可以通过人物肖像的形式，向同学们描述自己的生活年代、社会背景和生平，从而引起他们的兴趣，从而为以后的学习打下基础，加深对角色的认识。

《十六年前的回忆》是一本关于李大钊的书，小学生在读这本书的时候，也许还不认识李大钊，但编辑在这本书的题目下，插入一张李大钊的画像，李大钊的胡须很少，眼神也很严肃，他身穿一件破破烂烂的灰色长衫，显得很镇定，就像一首诗里所说的那样：“我的爸爸慢悠悠地离开了，我看见了他蓬蓬的头发后


面的一张安详而和蔼的面孔。”对于学生来说，通过绘画感受到了人物的美感，从而获得了与自己融为一体的感觉，从而更好地理解了角色的性格。

二、诗歌：体味意境美感

“意”美是中国传统审美的一种，它指的是意象创造的气氛，是画家的思想与景物、意识和现实的结合，是美术的主客观要素的有机统一。诗歌意境类的插画捕捉了诗歌的主体形象，表现了诗歌的环境，创造了诗歌的气氛，有的凄婉凄婉，有的粗野奔放。插画家在绘画中把意境和感情融合在一起，把意境和意境融合在一起，把“意”和“境”相融合，使意境和意境达到极高的境界。在教师的讲解和插图的帮助下，学生可以更加深刻地感受到诗歌中的意境，从而提高他们对美感的欣赏和欣赏，理解插画中的意境，给他们留下了一个很大的想象空间，让他们可以尽情地发挥自己的想象力。在教科书中，有关诗歌的章节大都附有相关的图解，以绘画的形式表现出语言的美感，表现出一种虚实相生、富有生命律动的诗境，使同学更好地领会到作家想要传达的思想和情感。

《七律.长征》这首红色诗歌的教科书插图，是一副红色的红军在岷山上跋涉的画面，它的气势雄浑，符合这首诗的主题。岷山群峰环抱，下面是陡峭的悬崖，但是，红军们却一往无前，互相帮助，互相帮助，因为前方有希望，这是一种积极的、革命性的精神。诗情的恢宏与欢乐，与诗歌的威力融合在一起，对学生产生了很大的影响。

三、革命文化插图在教学中的渗透路径

孟子在《孟子万章下》中说,"颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。"这就是说,想要真正读懂一篇文章,首先要了解作者或文中人物的生平经历,并对他所处的时代有所了解,可谓知人论世是也。比如一个人不了解唐朝后期混乱的社会状态,就无法读懂"四海无闲田,农夫犹饿死"的矛盾。革命文化类课文,对现在的学生来说,时代久远,且我们的祖国已经产生巨大的变化,人民的物质生活条件也有越来越好。课文中描述的故事场景和事物,对于现在的孩子来说很陌生。所以课前老师布置相关的资料收集,背景分析作业是十分必要的。可以让孩子翻阅相关资料,也可以利用网络资源筛选有效信息,了解故事发生的背景。比如《吃


水不忘挖井人》这篇课文,学生通过信息的查找和筛选,除了了解人物信息之外,还可以了解到时代背景,明白"井"和"挖井"的意义。解决了这些课前障碍,毛主席和革命军人心系人民的崇高品质就水到渠成的凸显出来,乡亲们知恩图报的美好品质也就自然流露出来。对于了解时代背景的学文方法,统编教材中也提出了明确的要求,比如四年级上册的课文《为中华之崛起而读书》,这篇课文的课后习题是:"课文中好几次出现了‘中华不振’这个词,查阅资料了解当时的社会状况,结合下面周恩来写的诗,理解他立下如此志向的原因"。这就要求学生从社会背景出发,来理解周恩来的立志原因。六年级下册第四单元的语文要素是"查阅相关资料,加深对课文的理解"。从引导到要求学生自主查阅资料,对于正确理解人物形象和课文主题是事半功倍的。通过让学生自自主查阅信息,再筛选所需要的信息、通过获取的信息了解课文中的故事背景,体会人物的形象特征和思想情感,进而理解主旨,是学习革命文化类课文很必要也很常用的方法。

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