8、小桥流水人家

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小桥流水人家







一、谈话切入 想像揭题 激发兴趣 1、"月是故乡明",家乡--始终是令人魂牵梦绕的地方。今天,我们又要学习一篇有关思念家乡的课文,出示课题:小桥流水人家。

2、看了这个题目,在你的脑海里,出现了怎样的画面呢?(生自由畅说) 看到题目，一股淳厚的土气息迎面扑来，一片淳美的田园风光在脑海中徐徐展现，一阵心旷神怡的情愫便也在心头弥漫开来，久久萦绕。 3、请同学们"看"着自己想像中的优美画面,读读这个充满诗情画意的题目吧!

4、其实,这个题目就是一首古诗中的诗句,有谁知道?(马致远的《天净沙.秋思》中的诗句。 "枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。人们通常用它来指代美丽的江南水乡。)

5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧! 二、梳理步骤 初读课文 感知大意

1、这是一篇略读课文,平时你是怎样学习这类课文的?(指名说),师给予肯定并梳理阅读步骤: (1)读准读顺;(2)读思结合(参照"连接语"中的问题); (3)圈画批注;(4)交流讨论。

2、请同学们先独立阅读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。

3、读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?(思念、热爱家乡)。

4、怀念和热爱是许多忆乡文章中最浓厚的主题，作者说，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记，作者对故乡的哪些印象深刻，久久不能忘怀？请你找出来细细地品味，静静地感悟。（家乡景色"、家乡生活"） 三、读悟交融 顺学而导 领悟写法 教学家乡美景

1、哪些地方写到了家乡的景色？

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵微垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

（1）自由读读第一段，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

溪的两边，种着几棵微垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

（2）那是一幅怎么样的画面啊？（如诗如画，和谐美好）小溪潺潺绕村庄,杨柳依依垂水面,水鸟流水相和唱,这是一副一副多美的梦里水乡图啊!哪些词语让你感觉到这景色特别美的？"清澈见底"、"长长的柔软的柳枝"、 "婀娜的舞姿""通过抓住重点词句"来体会,是读书的一个好方法!

（3）让我们伴随着优美的乐曲声再一次走进这诗一般的"图画"中吧!(配乐朗读)。 过渡：还有哪里写到了家乡的美景？

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。

清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

(1)让我们也运用"抓重点词句"的方法来体会。哪些词语让你觉得特别美。钻，凉爽的清风，依依多情。

（2）在作者眼里,家乡的日出、清风;家乡的小溪、小桥、杨柳都是美的。让我们迎着"凉爽的清风",透过东窗,来欣赏"小桥流水人家"的美景吧! 研读家乡的生活

1、除了家乡的景色让我一辈子不会忘记，作者还写到了家乡的生活，快速浏览课文，哪些生活让我不能忘怀？

我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。童年时期的事作者至今仍记得这么清楚。你还读到了作者童年的哪些生活？ 我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。


我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。

（1）(①抓鱼、虾、蟹②丢野花③摘茶叶④赏野花)读读以上几个片断,作者都是采用什么样的抒情方式?("间接抒情") （2）间接抒情的句子需要我们用心去体会, 读着读着，我们也似乎在溪水中嬉戏，在木桥上漫步，在茶园中驻足……不经意间，我们心底那丝恋乡之弦是否也被拨动了呢？ 用想像去补充。请选择你最感兴趣或熟悉的一个片断,联系自己的生活体验,想像一下当时的情景,让大家一起分享其中的乐趣。（练笔）

（3）"联系生活体验"展开想象,这种方法能使我们更容易走进作者所描述的情境中,与作者共享欢乐。

（4）寻找小鱼、小虾,丢野花,摘茶叶……都是那么的快乐有趣。家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐,作者怎能不爱它念它呢?选择你喜欢的片断读读,读出你的情感来。

2、在写家乡生活时，作者用了几个词语来形容，能找出来吗？（日出而作，日入而息，守望相助） 3、小结：第一组中的句子是通过描写故乡的美丽景色表达自己对故乡的感情的。[板书：写景]

第二组中的句子是通过回忆一件件童年趣事和家乡人的生活反映出自己思念故乡之情。[板书：忆事] 像这样的方式都叫做间接抒情，文中还有一处直接写的的喜爱之情的句子，能找到吗？

我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。 （1）读读句子，有一个字出现的频率很高，爱。

（2）但是,如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋,这好理解, 可"低矮的平房,阴暗的光线,潮湿的地面",这样简陋的房子会让人喜欢吗? 可作者却"非常爱它",你是怎么理解? （3）真是"谁不说俺家乡好"呀!不管景色美不美、条件好不好,只要是家乡的,作者都喜欢。这更进一步说明了什么?(作者对家乡的无比热爱,爱它不须任何理由!)

（4）直接抒发情感的句子，读一读就能明白；间接抒发情感的句子，只有细细品味，才能得以体会。[板书：直接抒情 间接抒情]但无论是直接抒怀表达思乡之情，还是借由景物和往事间接表达，都把作者的那份对故乡怀念、热爱的情感蕴涵在了其中。 4、作者在文章的结尾处提到：那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。多少的思念、多少的眷恋,使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课的读书交流,现在,你知道"那段日子",是指什么样的日子?"那些美好的印象",是哪些美好的印象吗?

4、你们可以用"联系上下文"的方法(借助板书)来理解。("那段日子",指的是童年在家乡生活的那段时间。"那些美好的印象",一指家乡美好的景色,二指童年玩耍的情景,三指家乡人们的太平生活。) 人、事、景、物交错一起的美好感受令我永远难忘，深深怀念。在“我”记忆中的故乡的一切都是美好的印象，即便是“几间矮小的平方”、“出生的卧室，光线很暗，地面潮湿”也同样令我永远难忘，深深怀念。

5、小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，这是多少人的梦里水乡、梦中江南！“日出而作”，“日落而息”，“守望相助”，小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，又是多少人梦中的世外桃园啊！而这，就是我的故乡，不管过了多少年，不论隔了多少路，呵……故乡的那湾水，那条桥怎能不令我怀恋？那愉快的童年和无数美好的回忆，怎能不令我思念？千言万语汇成一个字--"爱"!感情引读课文最后两句话。那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。 四、回归整体 小结学法 积累延伸 1、“树高千尺忘不了根”，鸟儿返巢，牛羊归圈，这是自然给我们的启示；叶落归根，“生于斯，长于斯，当归于斯”，这是生活给我们的启示。心系故乡，是我们每个人都暗藏心底的情结。在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。我们再一次走进作者的家乡,去欣赏那诗一样的景色,去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)

2、小结学法。书是读懂的,但要有恰当的读书方法。这节课,大家都用了哪些读书方法?(学生简要举例说明,如"抓住重点词句" 、"联系生活体验"展开想象 、"联系上下文"等)。希望同学们在以后的阅读中,灵活运用各种读书方法,来提高自己的阅读能力。

3、积累语言:(1)读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。(2)摘录文中自己喜欢的优美句段,并尽量做到熟读成诵。

5、请同学们充分利用课外时间,可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料,也可以为家乡作画、作文,或者学唱"家乡曲"、学跳"家乡舞"、学烧"家乡菜"等,来表达你对家乡的热爱。(为本单元主题活动"浓浓的乡情"作准备。)

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