浅析废旧材料在幼儿园的有效利用

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浅析废旧材料在幼儿园的有效利用

作者：刘媛媛

来源：《早期教育(教育教学)》2019年第12期

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具。”我园地处农村，拥有大自然赋予的丰富资源。因此，我们在活动中尝试利用各种废旧材料，让废旧物“活”起来，有效推动幼儿的探索活动，发挥其教育价值。

教育家陶行知说过：“教育和生活是同一过程，教育含于生活之中。”只有来源于幼儿身边的事物，才能引发其内在的情感和探究欲望。开学初，我发动幼儿将家中的奶粉罐、饮料瓶、剩毛线、碎布头、包装盒、旧光盘等废旧物品收集后带到班上，让幼儿对废旧材料产生实物的概念。

生活中的废旧物品，因为功能单一，再次利用的价值不高，所以被很多家长遗弃。刚开始有家长认为收集废旧材料就是在捡垃圾，只有极少数家长愿意配合我的工作。当家长们看到由树叶、种子和旧毛线粘贴成的动物、风景，利用方便面盒制作的龙头龙身，用废旧彩笔拼成的动态人物，以及旧光盘制作的毛毛虫、小花等，不禁眼前一亮，纷纷惊叹原来废旧物品在教师和幼儿手里可以做出这么多有趣的东西。

陈鹤琴先生说过：“尽量让孩子去做他们自己能够做到的事情。”想要做到这点，就必须给幼儿创造出一个能够展现自我的平台，并且鼓励他们自主创意、亲自实践。我通过家校通信息和家长会不断向家长展示并宣传，培养他们随手收集废旧材料的习惯。这样做既节约了资源，保护了环境，也增进了家园与幼儿的感情，实现家园“协力”，共同进步。

收集来的废旧材料很快堆满了百宝箱，要让种类繁多的物品便于利用就必须将它们归类收纳。组织幼儿讨论后，大家决定按照物品的材质和装饰进行分类。按材质分为纸类、木类、塑料类、金属类、布类等，分别放在不同的盒子里；按装饰类分，则把瓶盖、羽毛、毛线、纽扣、珠子等放在透明的大分隔盒子里，做好标记，便于幼儿取放。分类完成后，保育老师挑出废旧材料进行清洗消毒，幼儿把它们放到阳光下暴晒。此外，我还在班级里设置了一个专门的分享区“废旧宝贝仓库”，供幼儿收集、分类废旧材料。“废旧宝贝仓库”加入日常的区域活动中，正常开放。

3～6岁是幼儿想象力、创造力发展的萌芽期，通过对废旧物品的观察、思考、发现、创造，鼓励他们想象、探索一物多玩，充分锻炼其思维能力。废旧材料应用广泛，不仅在区域游戏中经常会用到，而且在幼儿园的环境创设、教学活动、游戏活动中也常看到它们的身影。 1.废旧材料在环境创设中的有效利用

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