三年级下册语文《燕子专列》第一课时教案三年级

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三年级下册语文《燕子专列》第一课时教案三年级

三年级下册语文《燕子专列》第一课时教案三年级

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的三年级下册语文《燕子专列》第一课时教案三年级，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。 2.初读课文,理清文章的叙述顺序。 3.学会倒叙与首尾呼应的写作手法。 教学重点：

1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。 2.初读课文,理清文章的叙述顺序。 教学难点：

学会倒叙与首尾呼应的写作手法。 教学过程：

一、质疑课题，导入新课

我们已经学过了《燕子》这篇课文，说说燕子给你留下了怎样的印象？然而,就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子,在欧洲的瑞士却遇到了麻烦，结果怎样呢，让我们一起走进6 燕子列车

板书课题,质疑:看到课文题目,你们会产生哪些疑问? 下面我们带着问题，初读课文。

二、初读课文，学习字词。

1.用自己喜欢的方式自由读文。出示要求：边读边想边做记号，圈出你认为难认识的字，划出你认为难理解的词语。

2.检查自学，教师适时指点辅导。 a、说说自己难认识的字。 b、说说难理解的词。 c、归类观察,发现特点。


左右结构:欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 政 半包围结构:启 疲 载 独体字:士

d、找出这些词中你认为难写的字，生说，师演示，注意观察书空。 三、感知课文，理清顺序。

1.作者是一位善于思考，敢于质疑的人。请同学们浏览全文，看看他在文中向我们提出了一个什么问题？

2.这一问句似一座桥梁，衔接文章前后两部分。现在请同学们默读课文，思考：问句前面的部分写的是什么内容？问句后面的二、三、四自然段分别写的是什么内容？

3.逐段指读课文，概括每个自然段的大意。教师相机板书。 第一自然段写：瑞士人们为坐在专列里的燕子送行。 第二自然段写：燕子在瑞士境内遇到麻烦。 第三自然段写：居民们纷纷去寻找冻僵的燕子。 第四自然段写：贝蒂救助冻僵的燕子。 四、明确倒叙与首尾呼应的写作手法

1.问句前面是交代事情的结果，问句后面的是写燕子遇到麻烦——政府关心——居民寻找，还特地写了一位小姑娘如何寻找、救助一只只冻僵的'燕子，这些内容属于事情的经过。像这种先交代事情的结果，后描述事情的经过的方式是——倒叙。使用倒叙的写法增添文章的新颖性。使用倒叙可以引起读者的阅读兴趣。

运用“倒叙” 应注意：一定要有过渡句或过渡段衔接。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚。否则，会显得头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。

2. 理清层次，明确首尾呼应

3.现在请同学们再大声朗读课文，思考《燕子专列》一文究竟写了一件什么事?

五、学习第1段和第5段 训练学生语言表达 燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向（ ）致谢：（ ）； 六、课堂小结

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