月光曲

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《月光曲》教案

科目：语文

年级：六年级（1）班 执教人：肖晓燕

时间：2010年11月16日

教学要求：

1、学会本课的生字，正确读写词语。

2、能有感情的朗读课文。了解贝多芬创作《月光曲》的经过，背诵第九自然段。

3、体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。 重点难点：

1、了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的以及在创作过程中思想感情的变化。

2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。 教学课时 两课时。 第一课时

一 教学目标：

1、正确认读本课生字、新词。

2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 二 教具准备

《月光曲》，重点句的投影。 三 教学过程

（一）播放音乐，揭示课题 1、播放音乐《月光曲》。同学们，谁来告诉我这首曲子的名字？（月光曲）你是怎么知道的？（我们这节课要学习的就是《月光曲》师：真聪明）（学生回答）这节课我们一起来学习一篇意境优美的课文《月光曲》。（板书课题齐读） 2、了解《月光曲》的信息。

先仔细听老师说一段话，用心记，看看从这段话中你能了解到哪些关于《月光曲》的信息。 两百多年前，德国有一个音乐家叫贝多芬，他谱写了很多著名的曲子，其中有一首钢琴曲叫《月光曲》。它的谱成还有一个动人的传说。学生回答 （二）检查预习 课前大家都做了预习，我们就来分享预习的成果。出示词语。

1、读词语。

2、理解词语。 同学们，这个传说讲了一件什么事呢？谁来说一说？（课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事。）（有一天傍晚，贝多芬走进了莱茵河畔的一间茅屋，贝多芬弹了一曲又一曲，这后一去就是著名的月光曲。 ） （三）学习课文

同学们，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出传世名曲《月光曲》呢？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。

1、第一次为盲姑娘弹琴。

（1）交流第一次对话。 哪段话所描绘的情景打动了贝多芬的心？请你先来读一读，谁先来读？学生读：“贝多芬走近茅屋，„„我不过随便说说罢了。”






师：这个同学读这段话就是兄妹俩之间的对话，被站在茅屋外的贝多芬听见了，咱们再往具体想，你认为贝多芬是听到了兄妹俩的那句话时就开始心动了呢？先不要说，再读。 生：我认为应该是这句话：一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊,„„那有多好啊” 师：同学们，请你们按照自己的理解自己读一读这段话，注意，要能打动贝多芬的心啊。（学生轻声自读）

师：谁再来读一读？打动贝多芬的心。（学生朗读：贝多芬走近茅屋，„„那有多好啊ua）

师：好的，他后边强调了“那有多好啊”，读出了盲姑娘内心的向往，我相信贝多芬听了心里会微微一动，谁再来读？（学生读）

师：贝多芬从姑娘口中听到了自己的名字能不激动吗?我们要一字一句读动贝多芬的心啊，来，我们一起来读。一个姑娘说，读。学生齐读。

师：同学们，贝多芬是一个音乐家，有一颗敏感的心，他往往能从别人的话里听出言外之意，他从这句话里听出了什么？学生回答

师：是，贝多芬听出了她内心的渴望。他还听出了什么？学生回答

师：很喜欢音乐你听出来了，贝多芬从这句话里感受到姑娘对音乐不仅仅是喜欢还有追求。从哪里感受到盲姑娘对音乐还有追求呢？学生回答

师：我也感受到了，这是她内心梦寐以求的愿望。学生回答

师：我感觉到了，你真正是以贝多芬的身份，音乐家的身份来体会，富有同情心的贝多芬 从这句话中还听出了什么呢？学生回答

师：从这句话里还体会到盲姑娘之所以不能听贝多芬亲自弹的音乐是有苦衷的，她在特别压抑自己的情感，她的苦衷是什么？学生回答

师：是的，贝多芬听出了这个姑娘虽然双目失明但依然热爱着生活，虽然家境贫寒但从没放弃过对艺术的向往和追求，他的心被触动了，我们一起带着这份理解再读一读盲姑娘的这段话。“这首曲子多难弹啊„„”

师：是啊。“可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷，”继续读妹妹的话，（学生接着读：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了”） 师：听到这里，贝多芬又听出了什么？

师：同学们，贝多芬就是从这段话里听出了盲姑娘不仅热爱音乐，而且非常懂事，我相信他被感动了，所以他走进茅屋，为盲姑娘弹了一曲。 （2）交流第二次对话。

师：贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？

学生回答。 出示句子读一遍：盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 贝多芬没有回答。他问盲姑娘：“您爱听吗？我再为您弹一首吧。”

师：这是贝多芬和盲姑娘之间的对话。读了这段话，你有什么疑问吗？学生提问

师：同学们，这些问题都提得非常的好。我们先来思考，盲姑娘双目失明与贝多芬素不相识，为什么她能猜到弹琴的是贝多芬呢？学生回答

师：刚才说到了一个词“知音”。上一篇课文《伯牙绝弦》这篇传说里写道钟子期是俞伯牙的知音，因为他十分喜欢听俞伯牙弹琴，而且能从他的琴声里听出高山听出流水。那我们能从什么地方感受到盲姑娘是贝多芬的知音呢？

师：盲姑娘既热爱贝多芬的音乐也懂得贝多芬的音乐，是贝多芬的知音。所以盲姑娘会猜到是贝多芬为她弹奏的，也难怪此时此刻她的心情是那样的激动。请同学们把这句话再读一读，读出盲姑娘内心的那一份激动。指名读。

师：盲姑娘只是听了一首曲子，为什么如此激动呢？只有我们走进盲姑娘内心，我们






才能真正把这段话读好。

师：知音难求啊!贝多芬没有想到在一间茅屋里遇到了自己的知音。我相信他和盲姑娘一样，内心十分的激动，所以他决定再为盲姑娘弹一曲。俞伯牙摔琴谢知音，贝多芬再弹一曲为的也是知音！刚才有个同学还问，为什么此时贝多芬没有回答？我相信各人有各人的理解，谁来谈谈你的看法。

2、释放心情，曲终意犹

师：贝多芬决定为盲姑娘再弹一曲，，这时候一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了一层银纱，贝多芬望了望站在身旁的兄妹俩，有所触动，他想用音乐来抒发自己的感情，这时候他心里究竟在想些什么呢？请拿出作业纸，联系上文展开联想，把贝多芬内心的想法写下来。

师：贝多芬立下誓言，一生一世要为贫苦人民作曲，为知音作曲。他心里想了很多很多„„ 贝多芬说过：“我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。”最终他用月光曲、用音乐释放了自己的情感。同学们，听——月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上„„涌过来。（播放月光曲，教师配音朗读。） 师：同学们，这就是月光曲。贝多芬在这首乐曲中表达了怎样的思想感情呢？下节课我们围绕这段话，再次走进贝多芬的内心。下课。

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