苏教版数学《乘法分配律》教学设计

2022-09-25 10:01:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《苏教版数学《乘法分配律》教学设计》,欢迎阅读!
分配律,乘法,教学设计,数学,苏教版
word文档 可编辑 可修改

苏教版数学《乘法分配律》教学设计

您现在正在阅读的苏教版数学《乘法分配律》教学设计将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学《乘法分配律》教学设计教学内容:苏教版第八册课本第54-55 教学目标:

1让学生在解决实际问题的过程中发现乘法分配律,通过计算说理,理解乘法分配律。

2、让学生在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中,培养简单的推理能力,增强用符号表达数学规律的意识,进一步体会数学与生活的联系。

3、培养学生主动参与探究、发现和概括规律的学习态度,感受在数学活动过程中获得成功的喜悦,增强学习数学的兴趣和自信心。 教学重点:

理解乘法分配律,初步了解乘法分配律的应用 教学难点:

引导学生自主发现规律,用语言与同伴交流。 教学过程: 一、创设问题情境

谈话:今天百大服装城进行春装降价大甩卖,李阿姨正想买几套春装。他正在挑选5件夹克衫和5条裤子,同学们,我们一起去看看,帮助李阿姨算算要付多少钱?


word文档 可编辑 可修改

二、展开探索过程

(一)解决实际问题,写出等式 1、出示54页的情境图

提问:仔细观察,从图中获得哪些信息?买这些服装李阿姨一共要付多少元?

让用两种不同方法的同学分别板演。 2、组织交流

1655+455这种解答方法是怎样想到的?65+455这种方法呢? 2、比较最后的计算结果,你发现了什么?

3这两道算式可以用什么符号来表示它们的得数是相等的?让学生把书中的两道算式写成一个等式。 (二)寻找等号两边算式的联系,提出猜想。

1、提问:观察等号两边的算式,你觉得有联系吗?有什么联系? 2、提问:根据刚才的观察,你有什么猜想?是不是所有这样的两道算式之间都能写等式呢? 学生举例验证。 三、揭示规律

1、提问:这样的等式能写完吗?

2、让学生采用语言、文字或画图的方式表达规律。

3提问:如果用字母abc表示三个数这样的规律,该怎样表示? a+bcac+bc

您现在正在阅读的苏教版数学《乘法分配律》教学设计将为您提供


word文档 可编辑 可修改

更多的精品教学资源!苏教版数学《乘法分配律》教学设计指出:这就是乘法分配律(板书) 4、你能给下面算式找朋友吗? 358+658912+9288

5、小结:两个数的和乘以第三个数,可以把这两个加数分别和第三个数相乘,再求和。 四、巩固内化

1、做想想做做第1题。

学生独立填写,指名报答案,全班共同校对。 2、做想想做做第2题。

1、让学生独立完成,并交流是怎样想的。 2、第三小题要提醒学生注意741可以写成74. 3、第四小题两道算式问世么不相等?怎样改就相等? 五、全课总结

今天这节课,你有什么收获,你从中得到什么启发? 六、作业 345 附板书设计 乘法分配律

1655+455265+455 65+455=655+455 a+bcac+bc


本文来源:https://www.wddqxz.cn/50abfca3bc23482fb4daa58da0116c175e0e1e3d.html

相关推荐