我们为古诗文而痴狂

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我们为古诗文而“痴狂”

-----文言文课例学习感悟

读过太多充斥着纵欲、淫秽的作品；看过琳琅满目玩世不恭、虚无飘渺的形式主义、文字游戏；听到过震耳欲聋、言之凿凿的批判言论，我突然好怀念文言文的那份清纯，那份厚道。

幸福的是这两天的网络研修，让我终得愉悦之感。尤其是观看了丁慎杰老师执导的“记承天寺夜游”的课例研究，让我触动颇多。看到很多前辈交流的优秀作品，我也不想浪费我的丁点笔墨。现就以古诗文为例，浅谈我的拙见。

《记承天寺夜游》这篇文章，很多前辈都做了详细地交流，三备两摩打造出来完善精美。我就不多做介绍了，我认为该文“字唯期少，意唯期多”，字约意丰，关键在于作者抓住了特点。如何让一个个无法考究的死的文字，活脱脱地站出来与后人的我们交流，探讨，甚至与我们同乐同优？全文我从两个字入手来解读，一个是“月”字，一个是“闲”字。

“元丰六年十月十二日夜”，起笔就扣住了“夜游”的“夜”字，径入题旨。 静谧的夜晚，“月色入户”，试想此良辰美景，诗文还会有睡意吗？全句无一字写“月”，而又无一字不写“月”。月光临照，“庭下如积水空明”，可以推见到月色之明了。“水中藻、荇交横”可以推见月光之清了。诗人仅仅扣住个“月”字写夜游，不是明写，而是暗写，轻点几笔，则境界全出。

如果诗人仅仅满足于写景、叙事是不够的，还需表达出作者的思想感情，才会余味无穷。于是作者笔锋一转，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”紧扣一个“闲”字，表达自己的闲情雅致，情趣高雅。于是，这篇散文潇洒俊雅已达极致。

对于文言文，我们不仅仅要重视‘言’，更要重视‘文’。文意的表达是作者情怀的抒发。如何更好地理解文意，我也有自己的一点肤浅之见。


例如，我在讲古诗文《敕勒川》时，并没有急着让学生理解文意，而是让其在熟读诗文的基础上，每人充分发挥想像力，把诗中所描述的景物用一幅图画表现出来。同学门积极思考展开联想，画出了一幅幅生动有趣，生机盎然的草原风光，加深了对诗文的理解。在读《白雪歌送武判官归京》时，我让同学们闭上眼睛，借助想象和联想，在大脑中展示边塞八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象，感受诗中琴韵笛腔，帐中把盏饯友，胡乐助兴振奋昂扬的热烈场面。同学们仿佛看到了疾风席卷大地，大雪纷飞，随风飘舞的情景，又仿佛听到了激荡于耳际的狂风怒吼。一幅雄壮健美的“白雪图”活灵活现的展现在学生的面前。这样既加深了学生的理解感悟力，又拓展了学生的思维。

文言文不仅仅是文本之文，还应拓展更为丰富的文言著作。初二我和同学们一起阅读了文言名著《红楼梦》。记得有一次我和学生交流阅读《红楼梦》的感受。以“我喜欢《红楼梦》中的××”作为话题，各抒己见。我在读《红楼梦》时，被贾宝玉、林黛玉缠绵悱恻的爱情悲剧所感动，被贾宝玉的叛逆行为所折服。很多同学发表了自己的见解：有喜欢林黛玉的多情的；有喜欢贾宝玉的才气的；有欣赏王熙凤的泼辣的；还有的欣赏薛宝钗的干练，平儿的温柔，香菱的好学；更有甚者，居然有人崇拜贾府里焦大的勇气（竟敢怒骂贾府门中人）；厨子的厨艺（吃个茄子要先腌再炸最后烹炒，结果已没有茄子味）；建筑师的杰作（把个省亲别墅建设的庭燎烧空，香屑布地，火树琪花，金窗玉槛„„）。同学们的见解让我不禁想到了鲁迅先生在看《红楼梦》时说过的一句话：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事„„”

文言文教学一定要从文到言、从言到文走上几个来回。光理解言不行，我们的老师要从各个角度，查阅相关资料，情境想象，真正让我们为古文的魅力而痴狂折服！

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