基础乐理教案.doc

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《基础乐理》

一、教学大纲

（一） 教学目标通过対本课程的学习，可以增进学牛•対音乐基础知识的了解，使学牛为以 后的音乐学习打好基础。学习基础乐理是为学好相关课程和后续课程打基础的。基础知识越 巩固、扎实，将来的学习就会比较顺利，否则就会碰到许多意想不到的难题。作为未来从事 音乐教学的教师，不但要白己学好乐理，还要研究怎样教好。作为教师一人类灵魂的工程师, 确实光荣无比，但责任非常重大，为了工作中不误入了弟，就一定要把棊础知识学好。通过 対本课程的学习，培养出一批合格的德、智、体全面发展的跨世纪的四有新人，培养出一批 合格的音乐文化教育人。

（二） 教学要求本课程是音乐教育专业学生必修的音乐理论课。基础乐理是一门音乐共同 课，是音乐理论科目中一门系统讲授音乐理论基础知识的课程，也是我国高等师范音乐专业 的必修课程。通过教学，使学牛了解并掌握有关基础乐理的基础知识和基本技能；并能把所 学理论知识，准确地运用到音乐实践当中，为今后进行中学音乐教学实践，成为合格的中学 教师或从事其它音乐活动打下良好的基础。坚持理论联系实际的方法，本课程需与相关课程, 如视唱练耳、和声学等密切结合，同时应大虽的接触音乐练习，以加深认识和理解，积累音 乐素材。1、木课程以课堂讲授为主，贯彻循序渐进，比较联系的原则。2、突出师范性, 注意培养学生的独立思考的能力，口头论述表达能力以及教学能力等。3、充分利用现代 化的教学手段并辅以人最的咅响资料和文献资料。

（三）教学内容1、棊础乐理的基本内容音、音名、音律；记普法、常用记号；节奏、 节扌1‘1、音值组合法；音乐的速度.力度及其标记；音程、分类、标记、识别、构成；调、 调式、民族调式；调式中的音程；调式中的和弦；调式变音、半音音阶、调关系转调、 移调；装饰音等2、教学重点、难点、新知识点教学重点：（1 ）音程、和弦、调式 （民族调式）调关系（2 ）转调和移调教学难点（1 ）调式变音、半音音阶、音律（2 ） 转调、移调 新知识点（1 ）关于旋律的知识（2 ）乐Illi的基本形式实行学分制，以 学分作为计算学生学习份量的单位，以取得必要的最低学分作为学生的毕业标准。（四） 教材《基础乐理》、《五线谱知识讲朋》

（五）考试、考核方式学业考核以教材内容为依据，在平时考察的基础上评定成绩，考核 方式应灵活多样，采用游戏、竞答或比赛等各种形式和闭卷考试相结合的方法。




（六） 教学手段及教学条件配置在教学中采川理论联系实际和因材施教的原则，精讲多 练、讲练结合，把书木知识拓宽，拓深到最大限度，并要求学生把所学理论准确地运用到咅 乐实践当小。常用的的教学法有，讲授法、练习法、讨论法、演示罚等。学时分配与实践 要求。遵照精讲多练的原则，用32学吋完成。实践要求：尽量完成课后练习题，并作到 教学相长。 （七） 教学质量评价

采用教师间互评和学生评教的方式，使每个学生都能在自己的能力及学习进度方面対自己有 所把握，有所选择。考试吋学生必须达到和应年级的能力水准，达到相应的及格线，结合学 分进行评价。

二、 教材及参考书 《基础乐理》李重光编著 《基础乐理教程》周复三编著 《某木乐理简明教程》李重光编著 《五线谱入门》陈御麟、顾小英编苦 《实用教程》杨晓、刘晓叨编著

《基本乐理强化训练》钱仁平、江海宁编苦 《音乐基木理论习题论》B.赫伐斯琴科编著 三、 教案

四、 教学方法与手段

在教学中釆用理论联系实际和因材施教的原则，精讲多练、讲练结合，把卩本知识拓宽，拓 深到最大限度，并要求学生把所学理论准确地运川到咅乐实践当中。常川的的教学法冇，讲 授法、练习法、讨论法、演示法等。学时分配与实践要求。遵照精讲多练的原则，用32学 时完成。实践要求：尽量完成课后练习题，并作到教学相长。 五、 课外训练方案

1. 鼓励学生参与除音乐以外艺术品种的学习活动，如书画、摄彩、戏剧表演等。 2. 让更多的学生关注并参与音乐剧社团的活动。 3. 4.

根据自己的学习体会，写出若干篇学习体会或“小论文"。

鼓励学生对自己十分感兴趣的部分章节作拓展性的学习，到图书馆、资料室阅读更多的 相

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