高中地理必修1《大规模的海水运动》教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《高中地理必修1《大规模的海水运动》教案》，欢迎阅读！

高中《地理》（人教版.必修1）第三章第二节

《大规模的海水运动》教案

广东省佛山市第一中学地理科组 蔡清辉

【教案背景】

1、面向学生：高一学生 2、学科：地理

3、课时：1课时 【教学目标】

1、知识与技能：

（1）运用地图，归纳世界洋流分布规律并绘制洋流模式简图。

（2）结合实例，说明洋流对地理环境的影响。 2、过程与方法

（1）通过模拟洋流实验和绘图活动，让学生总结归纳出世界表层洋流的分布规律。 （2）让学生尝试运用已获得的地理概念和原理，对洋流相关案例进行分析判断，培养学生学会分析问题和解决问题的方法。

3、情感态度和价值观

（1）让学生通过实验活动直观地得出抽象的地理规律，充分体验学习地理探索未知世界的乐趣。

（2）树立物质是运动的、运动是有规律的辩证唯物主义观点，明确洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而形成正确的情感态度和价值观。 【教学分析】

《大规模的海水运动》是高中地理必修一第三章第二节的内容。本节内容包括世界海洋表层洋流的分布和洋流对地理环境的影响两部分。其中洋流分布规律是本节的重点之一，但由于其较为抽象，传统教学一般是让学生分析地图后归纳出洋流分布规律。笔者用实验模拟海水运动，化抽象为具体，让学生更好地理解洋流分布规律。另外洋流对地理环境的影响，教材表述简单、精炼，笔者采用案例分析法进行突破。 【教学方法】实验法 案例分析法 小组合作探究法 讲授法 【教具准备】圆底水槽一个、风筒三个、茶叶末若干 【教学过程】 教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

师：“2011年3月11日，日本发生9级大地震，并观看百度搜索flash影片《日

创设情境导致福岛核泄漏，引起我本福岛核电站爆炸最新动态时事新闻，激发

导入新课 国普通民众的抢盐潮，有示意图》、百度搜索图片《抢学生学习兴趣

人戏称‘日本是大核名

盐》



族，中国是盐荒子孙’” 过 渡 设问“我们要抢盐吗” 讲授新课过 渡

1、讲述洋流概念

形成概念 2、讲述洋流区分

找出洋流概念的关键词“常寻找关键词，理年”“沿一定方向”“大规模”。 解洋流概念

提问：海水大规模的运动，其主要动力是什么呢？


1、实验准备：圆底透明 水槽装满水、三把风筒。 2、甲同学用一把风筒吹 拂水面。其他学生通过实1、学生观察得出结论——盛物投影观察。 行风是海水运动的主要动力。

动手实验 3、提问：海水在进行水

明确动力 平运动过程中还会受到

哪些力的影响？水槽里面的水碰到水槽后如何海水运动中又起到了什么作用？

过 渡

提问：刚才的实验中，只有一个方向的风吹动水面，但是实际上全球有六个风带。在它们的共同影响下，世界洋流会发生怎样的变化呢？ （教师事先用白纸将水 槽临摹一个圆，当成海 洋，并在圆上标注主要纬 线） 1、请乙同学在圆绘制上 完成全球风带分布图。 2、将透明水槽装满水放置在学生绘制的风带图上。

3、向水槽中撒入茶叶末

1、通过实物投影观察海水流向。得出结论：盛行风使海水形成多个环流。



2、根据实验结果，小组合作完成课本洋流模式图。



1、通过实验明确洋流运动的主要动力

2、思考后回答：“海水运动在2、总结影响洋运动中还受地转偏向力的影流运动的其他响、陆地形状改变洋流运动方因素

运动，这说明陆地形状在向”

回顾盛行风规

律，为洋流分布规律做好铺垫

通过实验模拟世界表层洋流分布情况，归纳洋流分布规律。

实验探究

便于观察海水流向。

概括规律

4、请三位同学用三把风

筒模拟低纬信风带和南 北半球的西风带，吹动水面。

展示、评价学生作品，并进一步引导学生得出以下结论： （1）以副热带海区为中心的洋流，北半球为顺时针、南半球为逆时针流动，且大洋东侧为寒流，西侧为暖流。 （2）以副极地为中心的洋流，北半球为逆时针流动，大洋东侧为暖流，西侧为寒流。南半球不存在。 （3）南极大陆外围是西风漂流，为寒流 1、实时通过Google地球思考后得出结论： 展示位于相近纬度的加拿大拉布拉多和挪威卑

1、洋流影响气候——暖流增温增湿，寒流降温减湿。

案例分析尔根的天气实况、展示全 学以致用 球热带雨林气候和热带

沙漠气候的分布。



2、哥伦布从欧洲去美洲



2、洋流影响航海——顺流速

通过案例分析，了解洋流对自然环境的影响

本文来源：https://www.wddqxz.cn/4f0eb9dcad51f01dc281f16b.html