浅谈幼儿园线描绘画教学的有效指导

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浅谈幼儿园线描绘画教学的有效指导

线条是复杂的哲理、深奥的绘画语言，是绘画的基础之一。在幼儿线条教学中，教师必须掌握儿童绘画的心理和生理特点，把复杂和哲理深奥的绘画线条化，简为常见常用易懂的符号，让孩子在乱涂乱画中理解线条的多样性。



标签：自信心 线描画 指导方法

线描画是在观察再现的基础上进行再创造，启发创造思维，发展创造能力，引发儿童的丰富想象力，从而获得审美感受。教师要注重利用各种途径，为幼儿提供表达、交流信息，扩大探索视野的表现方式。



一、从乱画中开始——增强信心

乱画是儿童画涂鸦的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力，在儿童线条画教学中老师应强化这种能力，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动的，从而树立一种良好的学习心境。在课堂上老师让儿童拿着粗、细不同的黑线笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无意中画出长线、短线、点线、粗线、幼线、转弯的线、乱七八糟的线……老师应带着赞赏的口吻说：“哦！这是长长的线，这是雨点的线，这线跑的真快呀……你真行，能画出这么多种的线。”他们在“乱画”中思维更活跃，手更灵活，理解老师的揭示和模仿别人的能力大增。



二、激发和引导幼儿对线描画的兴趣

儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，它不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”像绘画毫无约束地表现出来。因此，教师对幼儿进行线描画培养要激发幼儿对“线”的兴趣。幼儿的思维常伴随着活动产生而进行，教师应提供良好的活动场所及充足的工具材料，使幼儿能在不受限制地情况下按自己的思维活动进行绘画，创作线画活动的新天地。浓厚的线画氛围，激发了幼儿的创造积极性，也使幼儿的形象思维得到不同程度的启发。



三、鼓励和指导幼儿在线描画过程中学会观察

教育学家左拉曾说过：“观察的才能要比创造的才能更为少见”。首先初学线描画，教师不要急于教幼儿怎样画，老师示范也没多大用处，关键要引导幼儿怎样看，引导幼儿看清事物的基本特征。其次在幼儿掌握了一定的线描技法后，应进一步追求精细的线描效果。所谓“精”是指画面结构上的精巧，线与线之间运用和谐。“细”指在运用各种线绘画时更加细致，仔细。在画前的观察和精细过程中都可以培养幼儿的观察力。



四、尝试和运用多种策略提高幼儿线描画的能力

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