教育随笔我和我的孩子_教育随笔-我不想玩

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《教育随笔我和我的孩子_教育随笔-我不想玩》



摘要：有一次，我组织孩子们玩“萝卜蹲”的游戏，我先介绍了游戏的玩法和规则，然后请几个孩子做示范，”我了解琦琦，她不是真的不想玩，而是怕做不好被别人笑话，所以不敢在集体面前表现自己，”游戏开始了，我先让琦琦跟着我做

教育随笔：我不想玩

有一次，我组织孩子们玩“萝卜蹲”的游戏，我先介绍了游戏的玩法和规则，然后请几个孩子做示范。等到大家熟悉游戏过程后，我便邀请孩子们参加游戏。当我眼光落在琦琦身上的时候，只见她赶紧收起笑脸低下头，我知道这表示她不想参加游戏，但我还是邀请了她。“老师，我不玩。”她连摇头摆手。“这个游戏多好玩呀！你怎么不玩呢？”我追问道。“老师，我不想玩。”我了解琦琦，她不是真的不想玩，而是怕做不好被别人笑话，所以不敢在集体面前表现自己。我忙上前拉着她的手说：“来，我们两个一组，我带着你，跟着我学就行了。”游戏开始了，我先让琦琦跟着我做。起初，她还是放不开手脚，做了几次后，她紧张地表情放松了许多。这时我便慢慢退出，让琦琦独立参加游戏。在大家的鼓励下，琦琦越做越好，居然成了最后的胜利者，琦琦别提有多高兴了。从那以后，琦琦不再像以前那样扭扭捏捏了，脸上也多了几分自信与笑容。

其实，在幼儿园里，像琦琦这样的孩子不在少数，他们性格内向，要求完美，在没有十分把握的情况下不敢在大家面前表现自己，生怕自己做的不好被别人笑话，往往选择逃避。这就凸显了教师“研究儿童，了解儿童”的重要性，只有仔细观察、研究儿童，了解他们内心的想法，才能给予有效的帮助和引导，使他们成为自信的人。

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