家庭因素对儿童社会化发展的影响

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家庭因素对儿童社会化发展的影响

作者：李丽华

来源：《学校教育研究》2018年第27期

家庭是儿童社会化发展的主要场所，是学前儿童社会化最早的执行者和基本执行者。在我们的社会生活中，家庭因素对孩子的知识、技能和行为规范的形成起着非常关键的作用，所以要从问题原因和解决对策，从多方面分析家庭因素对儿童社会化发展的影响。良好的家庭因素是在尊严、宽容、自由、平等和团结的情况下，抚育他们，让孩子在充满爱的气氛中成长。笔者将从父母的教育观念、家庭文化氛围、父母文化程度与职业等方面进行论述家庭因素对学前儿童社会化发展的影响。

一、父母的教育观对儿童社会化发展的影响

父母的教养观念是指通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。就是家长有意识地通过自己的言传身教和家庭的生活习惯，对子女进行教育的社会活动。所以家庭教育影响着幼儿的一生。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。

父母教养观念的实质是我国学者邹萍、杨丽珠确定出父母教育观念的理论建构，包括儿童发展观、儿童教育观、父母期望观。

经研究表明，儿童父母的教养观念，他们认为父母的教育观念主要包括父母的教育观；父母对学校教育的看法这两个方面。父母如果有良好的家庭教育观念，可以培养孩子良好的道德品质和人格修养；反之，父母如果有不好的家庭教育观念，则会起到相反的效果。 二、家庭文化高低对儿童社會化的影响

家庭文化高低是指家庭成员在日常生活过程中结成的相对稳定的家庭关系、家庭环境以及家庭教养方式等蕴含的一切文化要素所构成的特定家庭氛围。 （一）教养方式与儿童社会化

美国心理学家戴安娜·鲍姆林德（Diana Baumrind）则从两个维度出发，将父母的教养方式分为权威型、专制型、放任自流型和漠不关心型四种。

不同的教养方式对儿童产生的影响也是不同的。以戴安娜·鲍姆林德的研究为例，权威型教养方式教养出来的孩子是成熟的、独立的、具有社会责任感和成就感。专制型教育是指家长在教育儿童的过程中比较独立专制，有自己的一套方式，不顾及幼儿的感受，从而容易让幼儿

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