《赠刘景文》教学设计

2022-10-22 08:13:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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景文,教学设计
课题赠刘景文主备人

导学目标导学重点导学难点导学准备

1.会认“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”等7个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.借助注释、插图理解诗意，从荷尽、菊残、橙黄橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的勉励之情。

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 1.PPT课件。

2.学生课前做好预习。

导学过程

二次备课

一、课前预习

1.朗读古诗三遍，借助拼音读准字音，力争读正确、流利。家长评价。（） 2.下面这些生字我会读了，我要读给家长听，并给每个生字组一个词语。赠（）刘（）残（）犹（）

傲（）君（）橙（）橘（） 3.读了古诗我知道这首诗是（）写的，他是（）代文学家，字（），号（），为（）之一，诗歌代表作有（）。 4.不懂的问题是：二、课堂教学

（一）激趣导课

1.谈话导入，板书诗题。

2.通过预习、初读，说一说自己不明白的地方，引导学生质疑。 3.简介作者。

（二）检查预习，学会质疑

1.课件出示诗中的生字，指名读并组词。 2.引导学生读出诗的节奏。（1）指名读，生评价。

（2）教师范读，学生听，在评价中知道诗的节奏。（3）学生练习读出节奏。

（4）采用多种方法有节奏的读古诗。（三）品读古诗，理解诗意

1.通过朗读，你知道诗中描写的是哪个季节的景色吗？你从哪些地方发现的？（1）指名汇报。

（2）师生梳理：荷尽、菊残、橙黄、橘绿。

2.根据描写的景物出示相关诗句，引导学生想象画面，理解诗句意思。 3.学生汇报。

4.教师引导归纳诗意。

5.孩子们，你觉得作者写这首诗送给他的好朋友，目的仅仅是为了赞美秋天的景色吗?觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢?

引导升华：

秋天橙黄橘绿，收获的季节，菊花的傲霜，做人要有坚韧的品格，鼓励刘景文要重拾生活的信心。

6.熟读古诗、尝试背诵。

（四）配乐诵读，背诵积累 1.学生根据意思自由背诵。 2.采用多种方式配乐背诵。（五）拓展延伸，欣赏积累积累描写秋天的古诗《秋词》（六）课堂检测，巩固提高

《赠刘景文》是（）送给（）的一首诗，这首诗描写了（）时节的（）等景物，表达了作者（）之情，诗中千古流传的励志佳句是（）。

（七）课堂小结

这节课，我们跟随着作者一起领略了秋末硕果累累的丰收景象，感受到了秋天别样的美，体会到了作者对好友的鼓励及深厚友情。三、课后作业

1.将生字规范地抄写三遍。 2.默写《赠刘景文》。

3.收集一首描写秋天的古诗，读一读，背一背。板书设计

赠刘景文

荷尽

菊残勉励