Unit 3 Where did you go Part A let’s try&let’s talk 评课稿

2022-04-25 02:00:05 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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Unit 3 Where did you go? Part A let’s try&let’s talk 评课稿陈老师的这堂听说课总的来说，气氛热烈，师生配合默契。通过老师生动的讲解以及学生的答、读、演、说给我们呈现了一节富有活力，充满乐趣的英语课。这节听说课结构完整，重点突出，目标明确，各个环节之间衔接恰当自然：从warming up&leading in，presentation， practice，production和最后的 summary&homework，各个环节的设计层层深入，循序渐进，符合学生的认知规律。从教师个人而言，这堂精彩的英语听说课离不开陈老师个人的精心准备和深厚的教学素养。在这节课中，陈老师整堂课精神饱满充满活力，用个人生动流利的口语和形象丰富的肢体语言，深深地抓住了学生的注意力，有效调动了学生学习的积极性。具体来说，有以下细节值得我借鉴学习：

1、充分利用单元歌曲导入，营造宽松愉悦的课堂气氛，调动学生学习的积极性。

2、课堂导入时，用旧知引入新知，师生进行free talk: How was your weekend? What did you do? 复习第二单元句型的同时，自然引入即将新学的内容。

3、在let’s try 部分，在听前引导学生对听力内容进行预测，找出Key words, 注重对学生听力策略的培养。同时教师巧用问题：Why did John hurt his foot?来引起学生的好奇心，自然过渡到let’s talk 的学习中去。

4、在presentation的过程中，先对听力材料进行泛听，回答较为简单的问题如What happened to John? What did they talk about later? 再进行精听，回答两个核心句型提问的问题：Where did John go ? What did John do?在这个环节对文章的重点内容进行梳理，并借助图片、肢体语言等来讲解生词难句，突破重难点。

5、课堂活动形式多样，内容充实，有师生对话、生生对话，有学生的听、说、演等，在多种活动中，对课文内容进行讲解与巩固操练。

6、课堂中注重学生的反馈，根据学生回答问题的表现适时调整问题，降低问题难度，引导学生。同时在学生有语法错误时，能及时予以纠正。

7、本节课的板书设计重点突出，一目了然。用四线三格的形式写出了本节课重点，同时思维导图的设计能够很好的指导学生进行思考。

在听完本节课之后，也有自己小小的建议：

1、本节课课堂容量略大，环节过于紧凑，不太能照顾到学困生。 2、小组讨论时间稍短，可适当延长。

3、作为听说课，读的环节相对较少。听音跟读应逐句跟读，而不是整体跟读。

4、对于学生说的汉语如鸟巢，老师可适时进行讲解，扩充词汇量。

5、课后总结可以由学生代表先总结，教师补充总结。总的来说，陈老师的这堂课让我受益匪浅，在今后的教学中，我会积极学习陈老师的教学方法，不断探索，努力提升自己的课堂教学质量。