统编版三年级语文下册第一单元1古诗三首 惠崇春江晚景 表格式教案

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学科 课题名称 教学目标

语文 惠崇春江晚景

年级/册 三年级下册 教材版本 部编版

借助注释和插画了解诗句的意思，想象画面，说出诗中面会的景物。

根据注释和插画了解诗句大意，个别词语不容易解释，导致整句诗翻译不通顺。

重点分析

重难点分析

难点分析

学生对于想象画面，看画面说出画中所描写的场景有一定的难度。

了解题画诗的特点，通过想象画面方法理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和热爱

教学方法

大自然的情感。



教学环节 教学过程

一、播放课件，导入新课。

1.春天是一个充满诗情画意的季节，从古至今有很多诗人留下了关于春天的诗作。今天，我们再来学习一首。下面请同学们和老师一起齐读课题《惠崇春江晚景》这首诗的作者是苏轼，相信大家对他一定不陌生吧。

简介苏轼：北宋文学家、艺术家。他学识渊博，天资极高，在诗、词、文等方面都取

导入

得了突出的成就，对后世影响很大。

简介惠崇： 惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。“春江晓景”图有两幅,一幅是《鸭戏图》,一幅是《飞雁图》。 王安石很崇拜他的画,曾经称赞道:“画史纷纷何足数,惠崇晚年吾最许。



二、初读古诗，认写生字

1.作者苏轼是怎样描写《春江晚景》的呢？让我们一起走进古诗去看一看。 2.师播放音频，生认真听，标出你认为容易读错的生字。

知识讲解 （难点突破）

3.检查生字认读情况。 认读生字“惠、蒿、芦、芽、” 4..书写生字

“芦、芽”是本课要求会写的生字，请你认真观察它们都是什么结构？上边的草字头


和下面的字长短是什么样的？（上下结构，上短下长）

三、再读古诗，感受节奏美

1.认识了这些生字和词语，相信你们能把古诗读得更好，请你们再来试着读一读吧。学生自由再读古诗。

2.听到你们读得那么投入，老师也想读一读。请你们边听边想，老师是怎么停顿的？师范读，生倾听发言。你们看，读出停顿就读出了古诗的节奏。可要想读出古诗的韵味，还要理解古诗的内容。《惠崇春江晚景》是一首题画诗，每一行诗句就是一幅动人的画面。这节课我们就运用想象画面的方法理解诗意。

四、诵读想象，品味画面美

（一）教师引导学生想象画面，进行诵读指导。 1.学习第一句：竹外桃花三两枝

请同学们找出诗句中的景物（竹、桃花），边读边想你看到了什么样的竹子和桃花？（学生自由发言）请你们想象着画面，再来读读这句诗。出示课件，带着自己的感受再来美美地读。

2.学习第二句：春江水暖鸭先知

请你把这句诗中描写的景物圈起来。（春江、鸭）说说你想象中的春江是什么样的？小鸭子在干什么呢？

古诗的前两句不仅描绘了迷人的植物，还写出了小动物的活动。这一静一动，组成了一幅美丽和谐的春景图。出示课件，这么美的画面你们喜欢吗？作者苏轼也很喜欢，他满怀喜悦写下了这两句诗。请同学们再来读一读。

3.学习后两句：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

请你看看第三句中分别用了哪两个词语描写蒌蒿和芦芽？（满地、短）展开想象，带上动作再来读读这句话。出示课件，再来入情入境地读。最后一句也描写了一种景物：河豚。出示资料，简介河豚。看到这儿我们知道了：春天来临，河豚要逆江而上去产卵呢！

4.这就是古诗的魅力，它不仅能描绘画上看得见的景物，还能通过想象填补画上的空白呢！就让我们捧起书本齐读古诗，体会其中的妙处吧！

5.请同学们根据板书和画面试着背诵古诗。






课堂练习 （难点巩固）

• 你还知道哪些描写春天的诗句呢？

惠崇春江晚景

写实——竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽 想象——河豚欲上

小结

富有生机 充满情趣

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