作文范文之抄写作文

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抄写作文





【篇一：抄作文 促进步】

一时抄抄也无妨

在一个班里，总有那么几个学生，一写作文就苦恼不堪。既使硬写，也是句子不通，错字连篇，言不达意。这些孩子，把作文看成了一项苦差事，一时提高水平很难。

这种情况应该怎么办呢？让孩子找一篇符合命题的好作文抄一下，再认真读几遍，把他当成自己的作文交上，就完成任务了。我觉得这也是一种提高后进生作文水平的方法。 我觉得这样做有一定好处：

一 给这些孩子一种成就感，轻松感。因为，孩子们就是有差别。个别学生，由于种种原因造成语言匮乏，写作兴趣全无。一时来“诱导” “启迪”或是“逼迫”都无济于事。这样，让他把现成的好作文抄一遍，会在心理上造成一种轻松，有了成功的感觉，成功的满足。认为自己也同样能完成作文。慢慢提高兴趣。

二 能提高他们的作文兴趣。一般的说，这些作文差的同学，往往没有良好的阅读习惯和阅读方法。让他们抄一下作文，认真读几遍，这也是一条积累语言的途径。也可培养他们的阅读习惯。这样，经过一段时间的锻炼，孩子就会慢慢赶上来。我所教的班级中有个学生，题目是《难忘的一件事》的作文，她绞尽脑汁写不上，结果让她抄了《小学生作文选》中一篇《买包子》的现成作文交上了，我大肆表扬了他积极完成作业的做法，并鼓励她多看看其他的有关这方面的作文。她慢慢的有了阅读兴趣，作文逐渐能“自立 ”了。

当然，此种方法只是一时采用的一种措施，对个别同学在短期内的一种权宜之计。决不能让学生养成抄袭的习惯。这些作文后进生一旦有了进步，就要让他们独立完成作文。 临淄区王洪吉

【篇二：允许学生“抄”作文】



龙源期刊网 .cn 允许学生“抄”作文 作者：刘明玲 作文 学生 “抄”


目前，农村初中生的写作水平仍不容乐观。一方面，学生受阅读量的限制，语言积累不够；另一方面，他们在阅读过程中，难以理解文中所表达的感情，特别是他们不善于联系自身，在联系中加以体验，在联系中发掘写作素材。思维处于停滞，写作也就陷入“巧妇难为无米之炊”的状态。所以，教师要求写作文时，很多学生忙着找范文，搞剽窃。结果作文成了抄文，写作成了交差。针对这一现象，平时教师不防允许学生抄作文。“允许抄作文”只是一种手段，教师要把它转化为提高学生作文的有效途径，还需要讲究方法。 一、让学生准备一个抄写本

一周一抄，短小精悍，文体不限，也可以剪贴、复印。这种灵活方法充分体现了学生的自主性，即迫使学生去寻找，扩大了阅读量，也培养了学生鉴别的欣赏的眼光，而且学生心理上也容易接受。 二、要求学生写出抄写理由

要求学生对所抄的每一篇文章写出不少于100字的抄写理由。为了避免学生泛泛而谈，要求观点不需要多，一两点即可。但每一个理由必须结合作文实际进行具体阐述。鼓励学生敢于抒发己见，勇于挑毛病、提建议，不要因为来自书本、报刊就畏惧不言，要求学生对所抄的作文必须有深入的理解和认识。这是使“抄袭”变脸的关键措施，是“允许抄作文”的实质性环节。通过一段时间的尝试发现，“允许抄作文”尽管不能从根本上改变学生的作文现状，但在提高学生的作文兴趣，培养学生的写作能力，丰富作文形式上却有着不容忽视的意义。

第一，要求学生标明所抄文章的出处以供老师检查时核对，也使学生养成严谨治学的态度。

第二，每星期专门就所抄的作文进行一次讨论。对选得好、评得好的学生给予表扬。同时使这些文章在学生中得到推广。

第三，学生的写作主动性有了一定程度的提高。“抄作文”一旦从地下转到地上，从禁止到合法，学生就会变原来的应付“抄”为主动地、研究性地“抄”，有时大家还会为某文章值不值得“抄”争论一番。这样一来，从学生主动去抄的一刹那起，就已经启动了作文写作程序。而后通过讨论肯定，他们的积极性主动性也得到了进一步的提高。

【篇三：一位同学15分钟抄写一篇作文的,照这样的速

度,全部抄完需要______】



一、整体解读


试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难 完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

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