二年级数学上册四表内除法一第2课时根据平均分成几份的要求把一些物体平均分教案苏教版

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第2课时 根据平均分成几份的要求，把一些物体平均分





教材第44页例3及相关练习。



1．使学生进行一步理解“平均分”的含义；通过动手操作初步学会把一些物体平均分成几份，知道每份是多少。

2．培养学生初步的分析、综合等思维能力。



重点：进一步理解平均分的含义，掌握“把一些物体平均分成几份”平均分的方法。 难点：根据平均分成几份的要求，把一些物体平均分。



12根小棒、10个圆片、课件。





师：一天，两个小朋友一起到山上去摘桃，数一数，他们一共摘了几个桃(课件出示教材第44页例3桃的图)?

师：他们如何分才公平呢？

引导学生说出：将8个桃平均分给2个小朋友。 师：每个人分得几个桃呢？这节课我们一起来研究。



1．课件出示教材第44页例3。

师：“平均分给2个小朋友”这句话是什么意思？

师：怎样求每个小朋友分几个桃？先用圆片代替桃分一分，再和同学交流。 (1)活动一：想一想，分一分。

小组4人合作完成，鼓励学生多种分法，教师巡视，适当进行指导。 (2)活动二：说一说，演一演。 集体展示汇报，指名演示。 分法一：每人先分一个。

提问：现在2个小朋友手中桃的个数是不是一样？是不是平均分？为什么？

指出：2个小朋友手中桃的个数是一样的，但不是平均分，因为没分完。接着分下去，直到分完为止。

分法二：2个2个地分，2次分完。

分法三：3个3个地分，再1个1个地分。 分法四：4个4个地分。

比较归纳：分的方法不一样，但结果是一样的，都是把8个桃平均分给2个小朋友，每

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人分得4个桃。

2．课件出示教材第44页“试一试”。 引导学生读题，理解题意。

(1)师：平均分成2份，每份几根？ 学生用小棒动手分一分。

全班交流展示：说说分的过程和结果。 (2)师：平均分成3份，每份几根？

指名板演，学生分小棒，边分边说分的过程。 (3)师：平均分成4份，每份几根？

学生动手分一分，小组内交流，并说说分的过程。

小结：把12根小棒平均分成几份，要按份数一根一根地分，分的结果是每份几根，表示把12平均分成几份，每份是几。



1．教材第44页“想想做做”第1题。

学生独立完成，小组内交流，全班展示交流，教师进行点评。 2．教材第45页“想想做做”第2、3题。 (1)学生相互交流理解题意。 (2)互相学习不同的分的过程。

3．教材第45页“想想做做”第4题。

(1)小组内合作完成分一分，交流自己的分法，说一说自己是怎样分的。 (2)集体汇报交流。

(3)小结：当我们要把一些物体平均分成几份的时候，可以一个一个地去分，直到分得每份个数同样多。



通过这节课的学习，你有什么收获？



本节课内容是进一步理解平均分的含义、“把一些物体平均分成几份”平均分的方法。在教学过程中注意渗透了解决问题策略的多样性。在学生理解平均分的含义时，通过摆一摆、分一分、圈一圈、说一说等多种形式的练习渗透解决问题策略的多样性。实践证明，这样的渗透是必要的，也是有效的，在解决“想想做做”第4题时，学生汇报时呈现了方法多样化的策略意识：有的学生用圈一圈，有的用小棒摆一摆，有的连线，有的直接想乘法口诀“三五十五”可以把15个圆片平均分成3份，每份5个；也可以平均分成5份，每份3个。

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