让诗歌创作走近小学生

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让诗歌创作走近小学生

作者：郭万芹

来源：《教师·下》2011年第12期

诗歌是我国文化的精髓。依据小学生的年龄、心理特点结合教学目的，对学生进行诗歌创作指导，既能巩固课堂上学到的知识，又能将知识拓展延伸到课外,培养学生创新精神和实践能力，提高学生的语文素养。指导小学生学习少儿诗歌创作，要做好三件事——培养兴趣、引导仿写、指导创作。

一、培养兴趣，使学生喜欢写

凡做事情，兴趣是很重要的。学习写诗也一样，如果学生不想写，甚至厌恶写，那么他们绝不会有写好的追求，自然不会写出好诗来。相反，如果他们愿写，想写，甚至有迫不及待之情，那么就有好作品产生的希望。兴趣犹如种子，有了它才会有开花结果的可能。 1.搞好写作目的教育，启发学生兴趣

要让学生喜欢写诗，得让他们了解写诗是怎么一回事。如果他们懂得写诗不过就是用笔说话，用笔唱歌，并不是高深莫测的事，就会想：我心里常有许多话，心中也有许多歌，现在要用笔写下来，会有多大困难呢？如果学生认识到学写少儿诗歌并不是一道难题、一件苦差事，而是提高说话水平，丰富自己的业余生活，是生活的需要，那么他们也就会有写诗的愿望和写诗的追求了。

2.搞好阅读欣赏，激发学生兴趣

（1）阅读欣赏精典古诗。古语说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古诗词诵读可以使学生受到优秀传统文化的熏陶，其朗读能力、语言文字表达能力、思维能力等综合素质都在潜移默化中得到提高。诵读古典诗词是进行人文教育的有效途径，是直抵心灵的阅读，古典诗词阅读多了，感悟就多了，他们也会自觉不自觉地仿作，吟上一两句、一两首小诗。 （2）阅读少儿诗歌，赏析少儿写诗成功的范例。我们不妨把同龄学生仿写和创作的少儿诗歌，介绍给学生，让他们自己阅读，自己感悟，进而进行评价。

阅读是写诗的重要基础，好的诗会对学生产生吸引力，阅读一首好诗，让学生了解其生动情感和匠心功力，对学生学习情感是一种激发。学生有好学和自信的特点，当他们读了一首好诗，或是同学们写的诗发表在刊物上，就会产生仰慕感，往往自己也想试一试，认为自己也会写，一定也能写好。

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