小学语文教师年度考核个人述职

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小学语文教师年度考核个人述职

时间过得真快，一转眼这学期又即将结束。回想来自己担任二六班班主任的每一天，已经由原来的茫然变得适应，不管是在班级管理，还是在上课辅导上，都让我收益匪浅。下面就本学期的班主任工作做以下回顾： 一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，做到三要：放好书本、凳子靠拢、垃圾拾起。并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。读书时，要求全班同学都压好书，做到眼到、口到、心到；学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。不但如此，还有抓好学生的基础知识教学。主要抓以下几个方面：(1)注重汉语拼音知识的掌握。我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，因材施教，通过"摘苹果"等游戏形式激发学生学习的兴趣。(2)抓好写字训练。"身教胜于言教"，首先自己写好规范字。其次是引导学生学会读帖、描红，养成良好的坐姿习惯。(3)抓好读书训练。让生从"阅读"变为"悦读"是个关键，学生读书的积极性是最为重要的，同时注重启发学生打开想象的翅膀。教室后面设置了读书角，学生借阅书的要整理好书本，同时也安排了专门的图书管理员管理书籍。 二、示范带头，直观引导

低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。我们的自身素质，道德修养，我们的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。 三、及时表扬，延迟批评

教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。班上有部分调皮的孩子经常是办公室的“常客”，对于这些孩子我在班上给他安排了一位“师傅”，“师傅”也比较负责任，一旦有违反纪律的事情发展，“师傅”会第一时间制止并督促，这种制度在班上实施了一段时间，打闹的孩子出现打架的情况越来越少，效果显著。老师不仅要表扬“改变”的“打闹者”，也更要表扬他们的“师傅”。然而针对“师傅”都解决不了的问题，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪


体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。 四、抓住优点，激励成长

每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。然而后进生的教育和管理历来是我们班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。针对这些学生，我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我结合班上学生的力量，尽量让每一个后进生都坐在优等生旁边，让优等生帮助后进生改进不好的学习习惯、学习态度。而且利于班级优化大师，对同桌进行评分，以同桌两人为单位进行评比分数。我还利用每个月的月末进行全班四个大组的评比，做到及时反馈。经过一个学期的努力，班里的几名“后进生”成绩有了很大的提高，学习态度也端正了许多。 总之，班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远。在以后的工作中，我将继续在今后的工作中勤观察、多思考，不断实践总结，争取把班主任工作干得更出色。

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