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一年级语文上册专项练习反义词
一年级上册练习 ---反义词
一、写反义词。
多—( 古—( 入—( ) ) ) 西 —( 分 —( 细—( ) ) ) 进—( 往—( 快—( ) ) ) 南—( 松—( 哭—( ) ) ) 少—( 长—( 这—( ) ) ) 圆—( ) 远—( ) 直—( ) 高—(新—( ) 卖—( ) 外—( ) 苦—(熟—( ) 白—( ) 深—( ) 白—(左—( ) 大—( ) 动—( ) 好—(有—( ) 外-( ) 进-(
)
先-(远-(
)
对—(
)
二、写出以下句子中带下划线词的反义词 1.你到北京去坐的(
)车仍是慢车。
2.水龙头总 开着,你去(
)一下吧。
3.树苗只有一棵 死了,其他的都( )了。
4.我们要做 好事,不可以干( )事。
5.小山 前方有一个村庄,( )面是一条小河。 6.我恨这个人,一点也不( )他。
7.这河水是 浅仍是(
)。
8.小红, 笑一笑,不要( )。
9.我们做事不要 马虎,要(
)。
三、读句子,找出一对意思相反的词。
1.姐姐长得高,弟弟长得矮。 ( ——
)
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) ) ) )
)
真—(活—(双—( ) ) ) )
)
哭-(无-(
一年级语文上册专项练习反义词
2.红红得了100分, 快乐得直笑, 小刚没考好, 急得直哭。(
—— )
3.小刚把压弯的小树扶直了。
( (
—— ——
) )
4.小华跑得快,我跑得慢。
我国古代的念书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是咬文嚼字,琅琅上口,成为博学多才的文人。为何在现代化教课的今日, 我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢 ?吕叔湘先生早在 1978 年就尖利地提出 : “中小学语文教课成效差,中学语文毕业生语文水平低, 十几年上课总时数
是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰巧是 30%,十年的时间,二千七百多课时,
用来学本国语文,倒是大部分可是关,莫非咄咄怪事 ! ”刨根问底,其主要原由就是腹中无物。 特别是写谈论文, 初中水平以上的学生都知道谈论文的 “三因素”是论点、论据、论证,也精通谈论文的基本构造 :提出问题――剖析问题――解决问题,但真实动起笔来就犯难了。知道“是这样” ,就是讲不出“为何” 。根来源因仍是无“米”下“锅” 。于是便打开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家
的名言警语,抄人家的案例,不参照作文书就很难写出像样的文章。因此,词汇困穷、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不可以单在布局谋篇等写作技方面下功夫,一定认识到“照本宣科”的重要性,让学生积
累足够的“米”。5.班长来得早,可他的弟弟却来得很晚。 (——)
6.你分清了谁是仇敌,谁是朋友吗?
( ——
—— ) ——
)
7.你不要说谎话,要讲实话。
(
8.这个文具盒是我的,那个才是你的。 ( )
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