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创造力核心经验在幼儿国画教学中的运用
作者：陈惠莉
来源：《速读·上旬》2019年第05期
摘; 要：随着社会经济的不断发展，人们对于素质教育水平要求也不断提高，从孩子进幼儿园起，家长们对于孩子的教育就力争不能输在起跑线上。幼儿的想象力、创造力培养尤其为家长所关注。就其中的国画而言，传统的国画教学策略也已经没办法完全满足现代社会的需求，为了实现对幼儿的创造力培养和有效促进，当前的幼儿国画教学亟待进行改革创新。本文以此为基础，以国画教学策略为切入点，分析了培养幼儿创造力的国画教学方法，旨在增加幼儿国画教学方面的有效策略，从而解决当前大多数国画培训中存在的效果不佳的问题。 关键词：幼儿;创造力;国画教学策略;核心经验
创造力是人类特有的用于发现、产生、创造出新鲜事物或思维的能力，它具有一定的综合性。在日常生活中，具有较强创新能力的人，无论是在知识、技能、品质方面也都会相对优良。因此，创造力常常成为人才选拔的关键指标之一，因为创造力常常能够带来更多的财富和成果，因此，拥有较强创造力的人也常常是能力、智力、知识储配优良的人。 一、儿童创造力的培养 （一）儿童创造力的培养原则
培养儿童创造的原则主要基于以下几点，首先是要激发儿童的好奇心，在好奇心的驱使下，儿童才能有较强的求知欲，同时要培养儿童的观察力和想象力，只有观察力不断敏锐、想象力不断丰富，才有助于儿童创造力的养成，在这个过程中，还需要善于引导儿童发现问题的能力，善于进行变革，不断发现的各个新问题或者新关系。其次，培养儿童创造力，较为关键的一点在于要注重儿童思维的流畅性，也就是说思考的流畅性，同时要强调变通和独创的能力，当解决问题的时候，发现一种方式行不通，就需要转换思维，换一种解决方式，尝试解决问题，这就是变通性的体现。 （二）儿童创造力的培养具体方法
要实现儿童创造力的培养，要在上述的原则下，根据孩子的具体实际来进行方法制定，从而培养孩子的创造力。对于幼儿来讲，根据其发展特征，其在好奇心方面具有强烈的需求，他们渴望好奇心被满足，他们的脑袋里总是装满各式各样的问题，喜欢问为什么，在这个时候，作为大人不仅不能打压孩子的好奇心，甚至要培养他们的好奇心，积极鼓励孩子多观察世界，对于不懂的东西主动地提问，同时还要善于利用孩子的好奇心来吸引孩子的注意力，从而提高孩子的思维能力和创造力。
二、培养幼儿创造力的国画教学策略
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2022-07-23
