小学数学学困生转化情况记录表

2022-12-16 01:05:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学数学学困生转化情况记录表







其父亲待业在家,母亲是一家医院的护工,父母文化程度不高,均为初中,家庭经济情况一般,学习环境一般.父亲不大理孩子,平时大多数时间均由母亲管教,母亲能对孩子进行辅导,但强调死记硬背、大量做题,给孩子买了一些练习题,让她有空就练,而且管教严厉,常训斥该生,造成该生胆小怕事,有强烈的自卑感,尽管该生对其父母的管教心里不服,但她行动上还是遵命行事。



该生身体健康,发育正常,营养状况一般,性情温和,有任性、固执倾向;在上课过程中,注意力不集中,容易分散,常做小动作,课上思维不主动,很少举手发言;下课好玩,经常与其他同学追跑,多管闲事,爱向老师打小报告;交往中,常与同学闹磨擦,小心眼儿。

害怕数学,不愿动脑思考,理解肤浅,对于简单模仿性的练习还行,遇到有一定难度的问题,理解起来有困难,但能主动问老师,希望得到老师的帮助、表扬,对老师要求记住的,死记硬背,对于一些数学问题的思考过程,不知从何入手,浏览一遍了事,并未纳入自己的认知结构,不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法,对自己缺乏信心,作业在家长的辅导下能按时按质完成,学习态度比较认真,但欠主动。









在确定该生为转化对象后,我开始对她的上课、作业、辅导和平时表现进行观察并作记录,还与其他任课教师进行沟通,了解她在其他课程中的表现和成绩,并进行家访,了解她在家中的表现和家长的看法,还找了同班同组的同学了解对她的印象。



智力正常,理解能力及推理能力较弱,数学学习兴趣不浓,数学学习有畏惧情绪,学习态度:不主动,不稳定,学习方法欠缺,具有随意性.


经过一段时间的观察,从她的学习和其他方面的表现来看,我决定采取课上为主课下为辅,教学抓紧一,辅导时 关注一点,批作业照顾一点的策略,并多以表扬鼓励为主,及时发现她身上的闪光点,重新建立她学习数学的兴趣与信心.

开学初的一天,该生兴冲冲地来找我,手里拿了一本数学课外练习,对我说:王老师,这是妈妈给我买的课外练习,让我平时有空的时候拿来做,妈妈说了,如果这学期我的数学有进步了,妈妈会给我奖励。

听了她的话,我的心头一热,暂且不谈她的学习动机,最起码她还没有放弃,还有学好数学的信心,我对她说了一些鼓励的话,她喜滋滋地走了,从那以后,我感觉和她更靠近了,凡是在数学学习中遇到不会的,她都能主动来找老师问个明白,每当她这样做了,我都会在班上及时进行表扬,这样一来,还收到了意想不到的效果,班上渐渐形成了不懂就问(问老师,问同学)的氛围.

针对该生害怕数学,上课好走神,做练习不认真,好做小动作的毛病,我把她从第四排拉近一点",放在第二排;提问、到黑板上练习多叫她,巡视到她身边就停下,对她抓紧一点;批作业,对她照顾一点。同时,她安排一个对数学有兴趣的同桌,对她及时帮助。

针对该生在数学学习中出现的错误、反映慢、没按老师要求去做等现象,我劝自己要耐心一点,并经常与她交流沟通,了解她心里的想法,使我的工作做的更有针对性,做到有的放矢,更有效果。

高一个学生,尤其是一个差生的思维能力,并不是一件容易的事,需要艰苦细致、一点一滴的积累。针对该生思维的欠缺,我是采取扶着走的方法,在对她的个别辅导中,先让她讲出课堂上思维受阻的具体情况,如哪里听不明白?哪里不会?等,然后选择典型题例进行分析引导,有时通过一道题解决的思维过程,采取她叙述,我质疑和我故意说错让她纠正的方法,慢慢从扶着走到尝试自己走。

(续上)在对她的辅导训练中,既要注意让她解决一定数量的某一类型的题目,以形成她的思维定势”,形成固定的解某一类型题目的套路,同时注意以变通、反向、发散"和较灵活的题目,破坏她的思维定势,打开她的视野。

下面是我在本课题的研究中,在不同阶段对该生作辅导、训练中用到的一些方法: (一)计算部分

我们知道,在小学阶段有关计算的知识占了很大的比重,如果抓好了学困生的计算,那么学困生的成绩会有显著的提高,由此可见计算的重要性。在这方面,我的做法和体会是:

1、注重掌握口算的方法。如:让她背熟乘法口诀,用乘法口诀直接求积、求商;根据运算定律进行口算,不断提高口算能力.

2、教会她怎样观察口算题目的特征.

3、做形式多样的口算练习。如:视算训练、听算训练、对比练习等等。(另外,练习题目要具有典型性,要做到精练

4、参与法则、公式的推导,真正明确算理

在掌握计算法则和公式的过程中,尽量引导学困生动手、动脑,通过自己实践、观察,主动地去探索,这样获得知识,理解才更深刻,不仅记得牢,而且能运用自如。

5、重视错例分析,做到对症下药

在平时辅导学生的过程中,我感到学生初次练习时产生的错误,在老师的正确引导下,比较容易纠正和克服,如果是多次重复同一种错误,尤其是当这种错误在头脑中根深蒂固时,再纠正起来就会非常困难,所以,我


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