外国教育史研究与当代中国教育改革

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外国教育史研究与当代中国教育改革

作者：黄凯婷

来源：《少年科普报（科教论坛）》2020年第28期

摘要：教育是古今中外都在探讨的重要命题，是基础性的社会工作。研究外国教育史、分析教育共性问题能为中国当代的教育改革提供借鉴。本文研究了外国教育史的发展特点与态势，着重从教师与学生两个方面进行简要分析。关键词：外国教育史，当代中国教育，改革

中图分类号：G4; 文献标识码：A; 文章编号：（2020）-28-212 引言

提到当代教育，很多人会想到古代孔子的有教无类等教学主张，但对于外国教育的借鉴则相对较少，特别是对于外国教育史的关注更是寥寥无几。现阶段我国小学语文教育以古代诗词和现代文阅读作为教学的重点内容，所选范文也多是中国所写的优秀作品，一些学生会对此表示困惑，外国教育史和今天的中国教育有什么关系？实际上最近教育学院的选修课中也很少有人选择外国史的相关课程，一些教师都对此抱有疑问。随着社会主义市场经济不断发展，中国当代教育与外国教育的相似度不断提高，从外国史的研究中可以窥视到中国今天发展的影子，这一点在教育领域表现得尤为突出。一、教师方面

（一）当代中国的教师状况

教师是教育教学活动中的主导者，教师的素质决定了教育的质量，教师教育成为教育工作的源头和重点工程，但当代中国的教师教育状况并不乐观。

二十世纪五十年代至七十年代，我国对教育的重视程度不高，此时的教师在部分人心中与资本主义划着等号，教师在政治上沦落为批判和改造的对象，在经济上愈发贫乏。与民国时期知识分子获得优厚待遇不同，新中国成立前期的教师工资并没有随着经济发展而增加，部分新人教师的工资水平反而有了一定程度的下降，此时，师范专业的报考率一直不高。

为保证教师的数量和质量，国家出台了一系列措施，在八十年代对师范院校采取“零批录取”的政策，同时，规定在职中小学教师进入高校学习时只能报考师范，限制师范毕业生只能从教，但仍有部分师范生拒绝当教师，投身教育领域的其他行业。自从师范院校收取学费后，