2019年教育扶贫工作先进个人申报表

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附件3

2019年教育扶贫工作先进个人申报表

（申报类别： 学前推普 ）

姓名 单位名称 工作

时间



性别



出生年月 文化程度 职称



五年来，作为一名学校的推普负责人，一名小学语文老师，我一直认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。从日常的工作中就注意语言文字工作的落实，加强学校精神文明建设，增强学生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发学生学习和使用普通话的积极性。

一、 加强理论学习 以身作则 率先垂范

作为一名语文教师，我充分认识到学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，因而在日常的工作中，将说好普通话用好规范字，提高语言文字应用能力作为素质教育的一项重要内容来抓。我利用业余时间学习国家语言文字规范化的各项政策及法令，在此基础上向学生宣讲《国家通用语言文字法》，在学生中强化讲普通话、用规范字的意识，不断摸索推广普通话工作的新思路、新办法，新对策。

二、认真开展工作 营造良好的语言文字规范化宣传环境

在平时的工作中，我始终把语言文字工作放在突出的地位，通过开展“美化校园”活

主要动，营造良好的推广普通话环境。在校园内、班级里设立醒目的永久性标语牌，让学生时先进时刻刻把“说普通话 写规范字”放在心头；班级的“学习园地”设有学生的书法作品、优事迹 秀作文和易错字辨析等，定期更新，让学生不断学到语言文字的相关知识，又能激励学生

不懈努力，取得更好的成绩；班级中开展主题班队会《我是推普员》、《我是推普能手》，学生们展示自己的风采，发挥自己的特长，既规范了普通话，又规范了语言文字。充分开发学生的创新潜能，人人动口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给学生创造了一个普通话不得不说、规范字不得

不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块。

三、热情宣传推广，强化学生语言文字规范化的意识 每年的全国推广普通话宣传周，我都会组织全体师生开展丰富多彩的活动，办手抄报、办专栏橱窗、开主题班会、举办相关朗诵比赛，演讲比赛等，学习《国家通用语言文字法》知识问卷，强化学生语言文字规范化的意识。每年定期组织全体师生开展了“传承国学经典”书法比赛活动，内容包括：毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展，激发学生书写规范字的热情，展现了学生们对我们祖国的文字的应用和热爱。

四、举办特色活动，提高同学们语言文字规范化水平

为了使推广普通话工作覆盖面更加广，参与度更高，我设计了一系列有特色、有创意


的宣传活动，提高了同学们语言文字规范化水平。

1.开展小手拉大手活动，让学生回家后关注父母家人的规范字书写情况和平时说普通话的情况，帮助家人说普通话、写规范字，有机地将校内校外活动结合起来，使普通话不仅成为教学语言、校园语言，也能逐步成为社会交际语言。

2.在日常学习中，让同学们人人一本汉字纠错本，将平时容易写错、读错的字整理在一起，标出正确字形、字音，开展“我是啄木鸟活动”，同学们互相交流，认真辨析，汉字的认读、书写水平有了大幅度提高。

从事基础教育的我深刻地认识到：推广普通话工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我要再接再厉，更好地做好这项工作。







学校推荐意见 学区推荐意见 区教育局审核意见





（盖章） 年 月 日

（盖章） 年 月 日

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