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广州市小学英语五年级下册
Module 6 Unit 16 What’s the weather like?
执教：华南师范大学附属小学
沈川莉
课型:综合复习课
一、教材内容分析
这节课是一节综合复习课，以weather为话题，主要复习描述天气的形容词windy/cloudy/sunny/rainy/foggy/snowy/wet/dry等,运用What’s the weather like? What’s the temperature? It’s…What place do you prefer? I prefer…等句型谈论天气,巩固比较级和最高级的句式并可以作简单的天气预报和天气分析. 二、教学对象分析
本课的内容非常贴近生活, 学生在前面的学习中表现出非常浓厚的兴趣,大部分学生都能够准确的记忆单词,也能比较熟练的运用所学句型谈论天气.但一小部分同学对句型运用还不是很熟练.这节课在立足复习本课知识点的基础上,我还有意识地将前面的知识进行有效整合, 如谈论自己喜好的句型: What weather/place do you prefer? 以及比较级和最高级的句式, 给旧课添入新元素, 避免给学生造成”炒冷饭”的感觉, 通过创设各种不同形式的活动继续保持他们学习英语的热情，让他们在巩固训练中掌握知识、提高技能，并培养他们综合运用语言的能力。 三、教学目标 1、语言知识
A. Words about the weather.
B. What’s the weather like(today) ? What’s the weather like in…? It’s cold/wet/windy/snowy/cloudy.
C. Guangzhou is colder than Hainan. Beijing is the coldest of all. 2、语言技能
a. 熟练运用以上句型谈论天气.
b. 能运用比较级和最高级句式对天气进行比较.
c. 能作简单的天气预报和气象分析. 3、情感态度
通过复习天气的话题,提高学生对英语的求知欲, 培养学生观察天气的良好习惯.
4、学习策略
创设各种各样的活动形式，培养学生听、说、读、写的能力。 5．文化意识
通过学习，了解其它著名城市与广州市天气的差异。 四、教学重点
1． 谈论天气涉及的单词,句型.
2．运用运用比较级和最高级句式对天气进行比较. 五．教学难点
能运用所学英语知识作简单的天气预告和气象分析. 六．教学媒体
卡纸, 多媒体课件, 听力录音资料等. 七、教学过程
I. Leading-in: Let’s chant II. Pre-task
1. 利用天气图标, 复习所学过的描写天气的形容词.
2. a. 出现图片, 利用问答复习学过的句型: What’s the weather like?
What’s the temperature? It’s…
b. 给学生一组四季图, 让学生pair work, 对图片进行讨论, 并用
比较级和最高级的句式对图片进行描述: 1. Summer is hotter than spring. 2. Winter is the coldest of all.
c.利用猜的形式复习一般疑问句: Is it cloudy in America?... d. 归纳小结：描述天气的单词和句型等.
3．出示中国地图, 学生谈论喜欢去的城市以及那里的天气.
a. I ‘d like to go to… What’s the weather like there now? What’s
the temperature?
b. What’s the weather like in…? Is it….? Yes, it is./ No, it
isn’t.
c. Make a choice. 两个学生介绍自己前一天调查的城市的天气和
温度, 全班问另外一个学生: Which place do you prefer? Why? 被问到的学生回答: I prefer… Because … is colder than… I like cold weather best.
4. 听录音，做练习，把各个城市的天气预报情况填写在表格里, 并
检查表格的填写情况。
III. While-task
1. 学生利用自己前一天调查的城市的天气预告用英语对全班同学作天气预告。
2. 把已经报告过的天气预报卡纸贴在黑板上，请同学做天气分析员用比较级和最高级的句式来分析天气。 IV. Post-task
评选最佳气象先生或气象小姐和最佳天气分析员。
V. Homework
调查广东省各地未来两天天气情况,制成表格,并对其进行分析.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/3ff2d5c9514de518964bcf84b9d528ea81c72f05.html
2022-04-22
