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9古诗三首
第三课时
一、看图片、赏雪梅 1.谈话引入。
师:同学们,老师为大家准备了几张图片,我们一起来静静地欣赏。(放图片。)
师:你知道这是什么花吗?那你知道这种花在什么时节开
吗?(生回答。)
师:说得对!这是梅花,在冬天开放,很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来,人们把雪和梅作为报春的使者。可是,雪和梅却争执起来了,这是怎么回事呢?就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。
2.板书课题。 “雪梅”指雪中的梅花。 二、读古诗、诵《雪梅》 1.借助拼音,把这首诗读正确。
评:看到你们读书的认真样,真为你们高兴。
引导学2.认读标拼音的字。
生自学 3.同桌互读,有读得不正确的地方请告诉他。
4.指名读,请其他同学认真听,注意听他读得怎么样。 5.听老师读,注意节奏。 6.自己读,读出节奏。 7.齐读。
三、品诗句,悟道理
1.作者在诗里想告诉我们什么呢?我们来理解诗意。注释是我们的好帮手。指名读注释。结合注释,和同桌交流,说说诗
意。
反馈。相机指导。
学习古诗,注释是我们的好帮手。指名读注释。结合注释,说说
教学过程
教师复备
讨 论 交 流
诗意。不理解的内容做上记号,和同桌交流。 反馈。你还有什么地方不理解?指导。
重点指导:“降”,服输。“阁”,同“搁”,放下。“逊”,不及;比不上。
一、二句意思:梅花和白雪相互争春,彼此各不相让,谁也不肯认输,连诗人要评论它们二者的高下,也需要搁下笔来好好地想一想,煞费一番心思了。
三、四句意思:梅花在颜色的洁白上要比雪差三分,而雪在气味的芳香上,却要输给梅花一段了。
(板书:雪白、梅香、各有长短。)颜色洁白是雪的长处,是梅花的短处;而怡人的清香是梅花的长处,却是雪的短处。 指导有感情地朗读。(不服输的语气;诗人为难的语气;各有长短的语气。)
2.雪和梅争春,为什么比不出高低?假如没有梅花,就不能映衬出雪的洁白无瑕;没有雪的寒冷,也就不能显出梅花不畏风霜,吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢?(板书:取长补短。) 3.让我们一起踏雪寻梅,看看雪与梅互相映衬的美景吧!引出主题:只有取长补短,既有晶莹洁白的雪,又有暗香浮动的梅,才是冬天最美的景,才是最美的报春使者。
4.这首诗写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景,还告诉我们应该取长补短的道理。 四、谈《雪梅》、拓诗词 1.简介诗人。
师:这首诗的作者是卢钺,是宋朝人。 2.师读诗,简介诗意。
3.生齐读。 4.谈雪与梅的关系。
师:古往今来,有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花,就透露出春的信息;梅花因在雪中开放,更显示
出不畏严寒的高尚品格。如我们所学过的《梅花》一 诗。 5.我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花,他曾写下这一首词《卜算子·咏梅》 ,我们一起来欣赏一下这首词。 五、总结全文,领悟品质
师:孩子们,梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是在春天开放,它却不一样,越是寒冷,越是风欺雪压,它就开得越
精神,越秀气。所以,它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一,还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒,在艰苦的环境中仍能坚强不屈,好吗?这节课就上到这里,下课。
板书设计
教学反思
本文来源：https://www.wddqxz.cn/3eb180e7876fb84ae45c3b3567ec102de3bddfe5.html
2022-04-02
