幼儿园古诗教学策略之我见

2022-07-23 00:11:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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幼儿园古诗教学策略之我见

作者：卢文艺

来源：《读与写·教育教学版》2016年第09期

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0258-01

古诗是我们古老的中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，古诗以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。3-6岁的幼儿时期是一个人一生记忆力最强的时期，由于古诗常常是篇幅短小，工于音韵，句式工整，让幼儿诵读起来也是朗朗上口。所以我们在幼儿期让孩子们学习古诗、诵读古诗，可以让幼儿了解中华民族的灿烂文化，并且可以提高幼儿审美能力，丰富知识、启迪智慧、发展潜能、陶冶情操。古诗教学已经成为诸多幼儿园国学特色课程中的一部分，一般在幼儿午餐后和离园前的时间段开展。以下是笔者在古诗教学实践中逐步总结出的几种方法： 1 选择适合幼儿的古诗教学内容

1.1 分主题选择、选择适合幼儿学习特点的古诗

如春天：《春晓》《咏柳》《春夜喜雨》；夏天：《晓出净慈寺送林子方》《小池》；秋天：《静夜思》《秋思》；冬天：《冬景》《江雪》等。

1.2 选择语义浅显、用字自然、感染力强的古诗

如《咏鹅》《一望二三里》《悯农》《登鹳雀楼》《忆江南》等。

选择这些音韵优美、意境美妙、语言简单凝练的作品，使幼儿在内心深处感受到一幅幅富有色彩和流动感的四季画面，引起幼儿强烈的情感共鸣，提高了他们的审美能力和语言表达能力，潜移默化地激发幼儿了丰富的内心情感，激发幼儿对古典文化的喜爱之情，也让幼儿逐渐地知道了古代的一些著名诗人，如李白、杜甫、杨万里、孟浩然等。 2 设计丰富多样的古诗教学形式 2.1 讲故事学古诗

为了让孩子们更好的了解古诗的内容，喜欢把古诗的内容编成一个个简短的小故事，孩子们听完故事，就对古诗的内容有了一定的理解，学习古诗就变得简单多了！