第三章第三节幼儿情绪情感的发展

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第三节 幼儿情绪和情感的发展

一、填空题

1.儿童最初出现的情绪与——相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与——相联系，——成为儿童情绪和情感发展的一个主要趋势。 2.引起儿童情绪反应的原因，称为——。

3.在三岁前，儿童情绪反应的动因中，——是否得到满足是主要动因，3-4岁幼儿处于过渡阶段，在——班幼儿中，社会性需要的作用越来越大。 4.幼儿情绪产生的社会性动因不仅包括——而且还包括——。

5.婴儿表情的社会化，集中表现在对——，尤其是对——表情的呼应上。

6.二岁孩子能正确辨别面部表情，并能谈论与——有关的话题，4-5岁的幼儿能正确的判断产生各种基本情绪的——。

7.幼儿对表情的识别和对情绪的理解，受到——的制约。

8.——是幼儿学会运用表情的主要途径，儿童的——也是表达情绪情感的重要途径。

9.——是一种与思维发展相联系的情绪体验，幼儿会——，即出现幽默感的萌芽。 10.根据一定的道德标准对别人或自己行为进行道德评价时，产生的情感体验是——。

11.婴儿看到别的孩子哭或笑，自己也会跟着哭或笑，这就是所谓的“ ”也称——。

12.移情有助于儿童形成——，是婴幼儿心理健康成长的——，也是——活动产出和发展的基础。

13.小班幼儿的道德主要指向——往往由——而引起的。 14.中班幼儿告状。由——激发起来的一种行为。

15.情绪调控是个体对情绪反应的——、——、和——。

16.——的发展，是幼儿情绪发展的核心，也是个体情绪发展的高级阶段。

17.在幼儿园里——策略采用最为常见，在年龄稍大的幼儿中，——开始出现，标志着幼儿社会化的进步——意为着情绪调控失败。

18.人们采用某种策略，使外部的情绪表现与内心情绪体验并不一致，这就叫——，它受到两种因素驱动，一种是——的掩蔽，一种是——驱动的掩蔽。

19.——是幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道，幼儿的同伴交往也是理解情绪表达规则的学校。

20.幼儿教师不仅是幼儿——和——的实施者，也是情绪情感的管理者。

21.幼儿的生活重心是——，家庭——对幼儿情绪、情感的发展，产生重大的影响，——的关系是家庭氛围的主要因素，此外，——是亲子关系得以和谐发展的基础。

二、判断题

1.交往需要是左右幼儿情绪和情感产生的最主要动因。（）

2.五个月左右的婴儿，对表情、凝视、声音、动作开始分化，对外界事物作出表情丰富的反应。（） 3.随着年龄的增长，儿童理解面部表情和运用表情的能力都有所增长，一般而言，运用表情的能力高点。（）

4.受到别人嘲笑感动不愉快，对活动的成败感到自豪或焦虑，都属于思维相联系的情感体验。（）

5.小班幼儿不但关心自己行为是否符合道德标准，也关心别人行为是否符合道德


标准。（）

6.中班幼儿对好、坏、对、错已有了比较稳定的认识，有鲜明的不同感情（） 7.大班幼儿的自豪感，羞愧感、友谊感、同情及妒忌都发展起来了。（） 8.幼儿理智感的发展，突出表现在他们很喜欢提问题。（） 9.幼儿的情绪的调控与认知水平和社会化发展的关系密切。（）

10.儿童在受挫折的情境中能采用较多的情绪调控策略，而在恐惧的情境中就很少运用情绪调控策略。（）

11.对于幼儿来说，被同伴拒绝，是一个重大的社会刺激，会造成更大的情绪不安。（）

12.处于青春期的儿童将自己的情感感受告诉父母，而不会太主动告诉同伴。（） 13.幼儿在父母面前表达的情绪更直接，完全，通常不会越位诉绪同伴，只有在极端情况下，才会把自己的焦虑告诉他的同伴。（）

14.情绪调控有赖于认知评价，认知评价是产生情绪体验的先导，是决定情绪色彩和倾向的前提。 三、简答题

1.幼儿情绪和情感发展的趋势和特点是什么？ 2.幼儿情绪调控的发展趋势

3.个体情绪调控的方式与幼儿情绪调控的手段有哪些？ 4.影响幼儿情绪调控的因素有哪些？ 5.幼儿教师应如何调控幼儿的情绪？

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