《秋天的怀念》

2022-04-02 12:02:27   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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秋天,怀念
1. 秋天的怀念

教学目标】

1. 理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中,通过动作、神态、语言等描写方法描写人物。 2. 了解借景抒情的写作手法。

3. 深刻领悟文章饱含的深深母爱,受到熏陶感染。联系生活,学会感恩和爱。 【课时安排】1课时 学习目标】

1.感受深藏于字里行间的母爱,提高语言感悟能力。

2.感动于文中深沉无私的母爱,激发对母亲、对生活的热爱之情。 *资料助读

1.作者简介

史铁生,中国著名的残疾人作家,1979年始发表文学作品。1997年当选北京作协副主席。他的作品多次获奖,2002年,史铁生获得了华语文传媒大奖年度杰出成就奖。 下面是组委会给他的颁奖词:

史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想,他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐。

根据表达方式的侧重点不同,散文主要分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。

教学过程】

一、导入

二、出示学习目标

大声朗读学习目标。

三、第一次先学后教

1.学提示:按自己喜欢的阅读方式朗读课文,完成下列题目。

①给下列加点字注音

瘫痪 打( 别( ..烂漫 豆( 絮叨 翻来覆去( ....②勾划出令你感动的段落或句子,说明你感动的理由,把这种感动与大家分享。力争做到正确、流利、有感情。

课题《秋天的怀念》,能否改成《怀念秋天》?课文哪些情景紧扣“秋天”二字?

2.流展示。



四、第二次先学后教

1.学提示:请同学们再读课文,思考:

①下面是课文中描写母亲动作、语言、神情、心理等的句子,表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。

A. 母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

B. 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活„„”

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C. 她憔悴的脸上现出央求的神色。”

D. 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。

②联系上下文,写出第二段结尾“她又悄悄地出去了”的两个原因。

③第1段中母亲说“好好儿活”和第6段中 “要好好儿活”各有什么含义?两处这样写对于结构文章有什么作用?



④文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为母亲说的应该是什么话?文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。(写“我”和妹妹秋天一起看菊花时,着意写了各色花给人的感受,这能使人联想到什么?)



⑤集体探究:文中多次提到菊花,有何用意?



2.流展示。



五、课堂测试

1.指出下列句子中省略号的作用。

①表示内容的省略 ②表示话未说完 ③表示意味深长 A. 咱娘儿俩在一块儿,好好儿活„„(

B. 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个„„(

C. 她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”

【课后记】



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