浅谈艺术设计专业的发展

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浅谈艺术设计专业的发展

作者：肖殿英

来源：《职业·下旬》2010年第03期

任何专业发展都要经过不断的创新和管理的改革,当今社会日新月异,人们对审美不段提出新的要求,艺术设计专业也需要适应社会发展、市场需求进行改革创新,以求逐步完善、发展。 一、艺术设计专业的发展方向

在办学指导思想和办学方向上,必须始终坚持为经济和社会发展服务的方向,坚持以市场为导向,以能力为本位,以提高质量和效益为中心,实行产教结合。在构建艺术设计体系方面,必须始终坚持与社会各方面、多层次的人才需求相适应,与社会的产业结构、人才结构、就业结构相匹配。坚持艺术设计教学与生产实训并举,广告装饰专业实行专业细分,使理论课更加系统化,实训更加专业化。

二、艺术设计专业的培养目标

普通高校毕业的学生理论知识过硬,但没有技术,动手能力差,而中等职业学校的学生有技术,理论水平低,随着我国经济迅猛发展,高科技产品日新月异,企业要求工人掌握更新的理论知识和更前端科技技术,因此如何来培养人才就成为艺术专业面临的新挑战。高职院校开设艺术设计专业多,专业分得很细,课程开设很多,学生学习很多理论知识后,不能将理论和实践结合起来,所以艺术设计专业需要进一步确立专业培养目标,需要根据专业的性质确定培养理论型人才还是培养高技术人才,技术型人才的培养需要把学生的实习场地办好,走产、教、学一体化教学,设计型人才的培养就需要将理论课更进一步系统化、专业化、先进化、科学化、国际化,并始终坚持全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体全面发展的具有综合职业能力、适应社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和专门人才。 三、艺术设计专业教学模式的改进

传统的教学模式是“满堂贯”,要求学生立正坐姿,耸耳倾听。大家都知道,这样一动不动的听课,时间久了,

难免会出现教师在讲台上讲课,学生在下边睡倒一片的现象,不是学生不爱听,不想学,而是新知识深奥,教学缺乏趣味性,课堂气氛沉闷所致。在上大学时我们学校曾聘用一位外教,他在给我们上课时,嘴里嚼着口香糖,有时候还坐在讲桌上,讲话幽默,但整个上课过程他用的都是交流的方式在讲课,他会连续的提问学生问题,学生也会连续的提问他问题,课堂上师生互动,有问有答,气氛活跃,学生在轻松愉快中学习知识,既掌握了知识,又锻炼了学生的胆略和口头表达能力,为学生以后走上工作岗位打下了基础。


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现代的学生猎奇心强、喜欢新鲜事物,尤其是职业学校艺术设计专业的学生入学分数低,相对来说已养成了求知欲不高、学习主动性差的缺点,但他们往往都比成绩好的学生性格开朗、活泼、外向、创新能力更强,而艺术设计专业本身就是创新,就需要学生应用灵活多样的设计手法、独一无二的创意才能做出好的设计,所以在教学中老师们如果能采用灵活多样的教学方式,对症下药、不拘一格,就可以更好的激发出学生的活力,使其更具有创造力、发展潜力。 四、艺术设计专业需要健全学校规章制度并严格管理

职业学校的学生入学分数低,有的只有二百多分,入校之前养成了很多不良习惯:讲究吃穿、上课睡觉、说话。面对这样的课堂氛围,课下精心准备的老师有一种难以言状的挫败感。俗语说:“没有规矩不成方圆”,面对这样的学生,学校需要制定健全的规章制度,严格执行校规校纪。尤其我们设计专业的学生,更需要对他们加强学习评价与认证,将学习评价与认证作为毕业考核的关键。积极回应各种个性化学习形式,发展新的评价方法,促使正规课程与职业知识考查转向日常能力评价建立与其他考试与评价系统相互联系的标准,增加各种职业技能及其合格证书的透明度和可移动性。充分考虑相关认证的累计性和形成性。重视学习评价在控制培训质量、鉴定学生优势职业技能方面的作用,最终建立有效的评价体系,并促使学生更积极地参与学习。 努力实现人才培养模式的多样化是人才培养模式改革的一个重要方面。我国社会职业技术岗位的分工不同、行业和地区之间存在的发展不平衡性以及高等学校办学基础、办学条件的差异,决定了人才需求的多层次、多类型、多规格,决定了不同学校承担着不同的人才培养任务。因此,我们艺术设计专业必须根据国家的教育方针和政策,根据社会的实际需求和自身条件,确定办学层次和类型,大胆进行人才培养模式改革,努力培养出受社会欢迎、有特色、高质量的人才,创出学校的声誉和特色。

(作者单位:张家口机械工业学校)

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