浅析蒙田的教育思想

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浅析蒙田的教育思想

作者：闫欣芳

来源：《卷宗》2013年第04期

摘 要：教育对孩子成长有重要影响，蒙田对教育观的论述尤其对孩子的教育从创新而实际的角度加以阐述，对现代教育发展有较大的现实意义。本文从教育目的，重视德行教育，全面发展，理性独立思考，因材施教，择师标准，师生关系，读书方法等方面对蒙田的教育观进行分析，以期对现在的教育改进有一定的指导作用。此外，也指出了其教育观的局限性，以作反思。

关键词：《蒙田随笔全集》，主要教育思想，革新性和现实意义，局限性

了解蒙田的教育思想源自他的和《培根论人生》和《帕斯卡尔思想录》并誉为欧洲近代哲理散文三大经典的《蒙田随笔全集》。在《论对孩子的教育》里蒙田高瞻远瞩，语重心长地谆谆教诲着实让自己感动许久。选择这本书原因有三：一，蒙田是启蒙运动前法国知识权威和批判家，是感情冷峻的观察家，在这个易浮躁和功利的的氛围下，我们特别需要这样一份冷静和理智，而《蒙田随笔》是其思想研究的集大成，体现了他对人生的敏锐观察力；二，蒙田37岁便退隐到书室直至逝世，二十年一直看书写作，这份定力让人佩服。他说：吾书素材无他，即吾人也。本书对作者自己的大量描写和剖析是让我们和这位思想家对话的最直接途经；三，本书“闲话家常，抒写情怀”的独特写作风格不同于其他学术著作，能让人在轻松欢愉中获得真理和指引，这种举重若轻不是谁都能做到。

书中蒙田对教育的论述较为丰富且具现实意义，所以这里对蒙田的教育思想作一浅析。其教育观集中于《论对孩子的教育》、《论学究气》、《论父子情》这几章中，此外，我们也可从《论人与人的差别》、《论读书》、《论身体力行》这几章汲取一些零碎但同样重要的教育观。

一、主要教育思想 1、不同以往的教育目的

受启蒙运动倡导理性、自由，解放天性大环境影响，蒙田主张的教育目的与之前有很大不同。他说学习不是为了图利和适应外界，而是为了丰富自己。教育目的不是培养教会执事，书院学究，而是经验丰富的实干家。学习的益处是让自己变得更加聪明和完善，增加自己的实践能力和生活能力，而不是储存知识。一个人受的教育，进行的工作和学习都是为了形成自己的观点，而不是接受知识的灌输。蒙田的主张也是时代背景下禁欲主义和反对教条束缚的表现。 其实很多做学问的人都是不诚实的，孔子也说“古之学者为己，今之学者为人”，假儒者不是通过学习充实内心而是为了满足附庸风雅的虚荣。蒙田引用西塞罗的话说：要把学问当作生

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