第五单元第十三课-人的本质与利己利他

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《人的本质与利己利他》教学设计

课题

知识目标 教学

目标 能力目标

情感目标 重点 教材

分析 难点

关键 教具

多媒体设备 资料

教学讲授法，分组讨论法，案例分析法等。 方法 教学

教学内容

环节 组织师生问候，清点人数，秩序维护。 教学



复习1、理想的种类。 巩固

2、如何实现理想？

希腊神话中，人面狮身的司芬克斯向前路过他面前的每个行新课

导入 人，都说出同样的谜语…… 这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么？

司芬克斯人面狮身的形象本身就说明了，人类已经认识到了自

己与动物，即有联系又有区别。那么人与动物有哪些联系与区别

呢？这就是本节课所要回答的问题。 一、人的本质具有社会历史性

1、人的自然属性是人存在发展的心理基础。

新课2、社会属性是人的本质属性。 讲授

3、人是自然属性和社会属性的统一。

人的本质与利己利他

课型

新授课

自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性；个人与社会的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。

能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系。 把握人的本质，积极融入社会。 个人和社会的关系问题。 社会性是人的本质属性。 正确处理公与私、义与利的关系。

教师调控

学生活动

复习上节课所学。

以古老传说引出人的属性问题。

逐层递进剖析人的属性。 时间分配 1 2 4 10


案例分析。 狼孩的故事&鲁查努的故事

4、把握人的本质，积极融入社会。 引导正确面对

人的社会性。 鲁滨逊漂流记

二、个人与社会密不可分

1、正确处理个人与社会的关系。

分析近期学生穿日军服装照生日照片的事件 以新闻热点问

题阐述个人与2、正确处理个人与集体的关系。 社会和集体的

3、正确处理个人与社会、集体的关系。 辩证统一关系。

三、正确处理公与私、义与利的关系

1、正确处理公与私的关系

新课 诺贝尔&都市傍老族 讲授 举例说明，学生

2、正确处理义与利的关系 讨论。

漫画：生不带来，死不带去

四、正确处理利己与利他的关系

1、利己与利他的关系

（1）大公无私。（2）先人后己，先公后私（3）先己后人，先引导正确处理

的方式方法。 私后公。（4）损人利己与损公肥私。

2、在现实生活中如何正确处理利己与利他的关系，互利双赢。 课堂

小结 师生共同总结本堂课学习到的内容。 板书设计

第十三课 人的本质与利己利他 一、人的本质具有社会历史性 二、个人与社会密不可分

三、正确处理公与私、义与利的关系 四、正确处理利己与利他的关系

布置作业

1、怎样理解人的本质具有社会历史性。

6 6 9 2

2、你如何看待利己与利他的关系。

人的本质是自然属性和社会属性的统一，在这一理论的基础上，引导学生运用所学知识在生课后活中正确处理好个人、集体与社会的关系。内容贴近生活实际，个别问题有一定的争议，借小结 着争议开展讨论，理清思路，是一个不错的教学思路。

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