己所不欲,勿施于人(换位思考)

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“魅力课堂”导学案

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课时

一课时

已所不欲，勿施于人（换位思考）

三 维 学 习 目 标 学 习 过 程 设 置

情感、态度和价值观：引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。

过程与方法：同学间相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。在日常生活中，要多帮助、关心别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人生的意义。

知识与技能：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。

学习重、难点：重点与难点

重点——使学生懂得无论做什么事都要设身处地的为他人着想的道理。

难点——从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识的内化，并外化在行为上的换位思考和相互支持。

教师个人备课完善

集体备课资源

第一部分：自学探究

及过程反思



1、谈谈你对己所不欲勿施与人的理解。

2、什么是换位思考？为什么要在生活中进行换位思考？怎样才能学会换位思考？ 3、怎样才能做到宽容？ 4、为什么要相互支持？ 5、怎样才能做到相互支持？

6、生活中我们是否需要帮助？怎样帮助别人和接受别人的帮助？

第二部分：拓展探究 1、同桌之间

A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”

师：你认为A听完C的话以后心情会怎么样？ 生：……


学 习 过 程 设 置

师：假如你是A，你会怎样想？怎样做？ 生：…… 活动：自我剖析 2、孙叔敖的故事

战国时,有个小孩叫孙叔敖.他的奶奶常常给他讲两头蛇的故事,说谁如果不小心,遇到了两头蛇必死无疑.

一天,孙叔敖外出玩耍,不巧遇到了两头蛇,他急忙搬起石头砸死了它.然后又挖了个坑,把蛇埋了.之后,哭着回到家里,扑到妈妈怀里说:”妈妈,我活不长了,我今天遇到了两头蛇.”妈妈问他两头蛇在哪里?他说:”我怕别人也遇到它,所以,我把它埋了.”

妈妈笑着跨他是个为别人着想的好孩子.有告诉他,两头蛇其实是一种畸形的蛇,人遇到了是不会死的.

后来孙叔敖成了楚国的宰相.他一心一意为老百姓着想,受到了全国人民的爱戴.

为什么孙叔敖受到了全国人民的爱戴？



学贵质疑（学生尝试提出的创新问题）：

第三部分：检测提升

1、实践体验：说说自己曾遇到的不能释怀的事，自己当时是怎么想的？换位思考我现在应怎么做？现在就动手，利用机会交给（寄给）对方，以起到化解矛盾的作用。

2、检验真功夫

（1）、“己所不欲，勿施于人”蕴含的道理是（ ） A、人人为我服务，尔后我为他人服务； B、看起来容易的事，做起来也不难； C、让我们学会关爱每一个人；

D、每个人都要设身处地为他人考虑，怎样对待自己，就应怎样对待他人；

（2）、“己所不欲，勿施于人”，要做到这一点的关键是（ ）

A、不能去欺骗他人；

B、对待他人时要做到“将心比心，推己及人”；


C、与他人相处时不能考虑自身的利益； D、为他人多做事；

（3）、“己所不欲，勿施于人”这句话的实质是（ ） ①关心他人②尊重他人③理解他人④考验他人

A、②； B、②③； C、①②③； D、①②③④； （4）、换位思考，与人为善是一个人应该具备的品质，其实质是（ ）

A、向人所想，理解至上； B、耿耿于怀，斤斤计较；

C、体察对方，成为朋友； D、帮助对方，提高自己；

【分析说明】

3、有些同学喜欢给别人起外号，并以此来取笑他人。那些难听的外号一旦落到谁的头上，就可能使他产生一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄人的人也是如此。

（1）你曾经被人取过外号或给被人取过外号吗？

（2）请从“己所不欲，勿施于人”的角度对起外号的现象进行评析。



至理名言，“已所不欲，勿施于人”包含的道理：

知识小



结及板己所不欲，

勿施于人 “已所不欲，勿施于人”的意义：

书设计

将心比心

推己及人 “已所不欲，勿施于人”的关键

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