分米毫米的认识

2022-12-18 18:07:25   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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分米,毫米,认识
《分米、毫米的认识》教学设计



教学目标:

1、结合具体情境和实际测量活动,认识长度单位分米和毫米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米, 1=10分米,并能进行简单的换算。

2、在实际测量活动中,初步建立1分米、1毫米的长度观念;在具体的情境中,学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物体的长度,进一步发展估测意识。

3经历测量身边常见物品长度的具体活动,初步认识长度单位分米和毫米,体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。

教学重点、难点:

1、建立1毫米和1分米的长度概念 21dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm 教学准备: 教具:多媒体课件

学具:一角硬币、直尺、两张纸条 教学过程: 一、复习导入:

我们以前学过哪些长度单位?(米,厘米)

你都知道关于它们的哪些知识?(字母表示、1=100厘米、比划长短) 小结:看来同学们对米和厘米的知识学得不错。 二、认识毫米 1、引出毫米

课件出示:米和厘米这两个长度单位经常出现在我们的身边,你能把它找出来吗?

1)、 教室门高约2

2)、 1枝铅笔的长度是18 3)、 米尺长度是100 4)、估计老师手里的硬币厚度是多少?

课件演示量出厚一毫米。 2、感知毫米

课件出示放大的直尺。

你能指出从哪到哪是1毫米吗?

对,从刻度0到这条刻度线的长度就是1毫米。谁还能从尺子上指出1毫米的长度?(多指几名学生上来指)

小结:对,尺子上的每一个小格的长度都是1毫米。

你能不能用手比划一下1毫米有多长,(学生比划)感觉怎么样?(太小了!


毫米是一个很小的长度单位,用字母mm表示。

请同学们找出1角硬币,估计一下1角硬币有多厚,然后测量。 生活中哪些物体的长度或厚度是1毫米呢?(学生交流)

拿出1号纸条,估计一下这张纸条有多宽?有多长?(估计后测量) 谁估计得准呢?赶快量一量。(学生动手测量后交流)

纸条的长正好是6厘米吗?这张纸条到底有多长呢?(学生交流:6厘米多一点或6厘米多3个小格)

用我们学过的长度单位无法准确地表示出这张纸条的长度,我们今天要继续认识一个新的长度单位就是——毫米。

对,1角硬币的厚度大约是2毫米。 3、厘米与毫米的关系

从哪到哪是2毫米呢?5毫米呢?这条刻度线有什么特点?(学生交流) 从这到这是多长?(6毫米、8毫米、10毫米)你又发现了什么?(板书:1厘米=10毫米)

2厘米可以说成?5厘米?30毫米?90毫米?

小结:刚才我们量的这张纸条的长度是——6厘米3毫米,也就是多少毫米?63毫米)

4、小练习

估一估、量一量身边的物体长度是多少毫米(指甲的宽、硬币、数学书的厚度等)

活动二:认识分米

1:出示10厘米长铅笔,先让学生估计长度。 师:到底铅笔有多长呢?

在桌面上,老师为你们准备了和这枝铅笔一样长的纸条,请你和你的同桌一起量一量吧!

师:汇报你们量的结果吧!(10厘米)你们知道还可以怎样表述这张纸条的长度吗

师:它还可以叫做1分米。

小结:像这样10厘米长的我们还可以用一个新的单位来表示,就是1分米,用字母dm表示。这就是我们今天要一起研究的新的长度单位:分米。(带学生读三遍,书空一遍)

2、感知1分米的长度

你都了解有关分米的哪些知识?(学生交流)

请同学们拿出1号纸条,估计一下这张纸条有多长。(学生估计) 究竟是多少呢?我们一起来量一量。谁先说说量的时候都要注意什么?(学生交流后动手测量)

这张纸条长是10厘米,我们又可以说是1分米。(板书:1分米=10厘米)


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