【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《6.3.2 线段的基本事实(性质)【教案】》，欢迎阅读！
第2课时 线段的基本事实（性质）
一、教学目标：
知识目标：理解两点间距离的概念及表示方法；借助具体情境，了解“两点 间线段最短”这一性质，并学会简单应用
能力目标：培养学生交流合作的意识，进一步提高观察、分析和抽象的能力 情感目标： 二、教学重难点：
重点：理解两点间距离的概念及“两点间线段最短”这一性质 难点：会运用“两点间线段最短”这一性质 三、教学过程： （一）导入新课：
出示课本图片（图6-15和图6-16），从上面的两个事例中，你能发现有什么共同之处？（可让学生稍作讨论后回答） 学生：选择直路，路程较短 （二）探究新知：
让学生在黑板上画出图6-16（见课本），从A到B的几种路线，并用红色粉笔标出最短的路线
教师：你是怎样比较出最短的路线的？ 学生：利用观察、测量
根据学生的画图，师生共同总结出线段的性质：
“两点之间的所有连线中，线段最短”
两点之间的距离：两点之间的线段的长度叫做这两点之间的距离。要强调两点之间的线段的长度叫两点间的距离，而不是两点间的线段，线段是图形，线段的长度是数值。
教师：“两点间线段最短”的性质在实际生活中应用较广，你能否举一些例子？
学生：从A到B架电线，总是尽可能沿着线段AB架设等。 （三）课内小结： ① 两点间距离的概念
② 线段的性质“两点之间线段最短”及其应用 （四）课堂练习：
请举出生活生产实践中有关线段基本事实的实例。 （五）作业布置：
P149作业题4、5、6题
本文来源：https://www.wddqxz.cn/3bd1bc4aa0c7aa00b52acfc789eb172dec639965.html
2023-02-21
