公开课《明湖居听书》教案

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公开课简案

授课内容：《明湖居听书》 授课班级：04161（东区阶梯教室） 授课时间：2005年6月22日上午第二节 执教人：张燕红

教学目标：1、了解课文运用比喻描写音乐形象的写法，体会中华语言的华丽绚

烂。

2、理解正面描写和侧面烘托的表达效果。 3、学会用通感描写一段音乐。

教学重点：1、学习正面描写、侧面烘托的写法。

2、领会用语言文字表现音乐形象的妙处。

教学难点：学会运用文字来表达对音乐的审美感受的基本方法

教学手段和方法：运用多媒体手段，采用阅读法、联想法、比较法等教学方法启

发、引导学生掌握教学重点，突破教学难点，完成教学目标。

教学内容与过程：

一、导入

1、由古典诗歌中描写音乐的绝唱《琵琶行》导入本课题（板书） 2、通过检查预习让学生了解本课及作者的有关文学常识（板书）

二、展开

1、学生初读课文，了解课文的主要内容。教师通过提问引出文章重点-----课文第7、8节（板书）

2、学生初读7、8节，理清描写王小玉演唱的五个阶段

（1）、要求学生把王小玉的演唱过程划分为五个阶段，并找出标志性语句 （2）、提问学生，明确五个阶段（板书） 3、研读第7、8节，品味语言，探究写法

（1） 、教师示范朗读，要求学生找出有关的比喻句，通过文字具体感受王小玉

演唱的美妙 （2）、提问学生并板书



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（3）、在此基础上引导学生初步掌握“通感”这种特殊的比喻的概念（板书） （4）、理解“通感”在本文中的写作特点，深入理解描摹声音的文字魅力 （5）、学生齐读7、8节，再次感受语言文字的无穷魅力 4、联想拓展，学会迁移

（1）、出示《琵琶行》片断，让学生分析其中运用的通感的特点。

（2）、与本文相比较，让学生体会两段文字在描摹声音方法上的异同。（板书） 5、由此及彼，掌握全篇

通过师生互动，引导启发学生：

（1）、由本文的描写重点（即7、8节）过渡到描写方法，理解正面描写的方法。 （2）、找出正面描写的内容，引出侧面烘托的内容和方法（至此，理清全文脉络）

（3）、使学生形象理解在白妞出场前的描写叫做-------蓄势。（板书）

三、收束

1、小结本堂课的重点

2、出示文中重要字词，并提出要求 3、布置作业 板书略

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