七步诗

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七步诗 教案 第一课时

教学目标 ：

1．掌握生字词：葵，衰，煮，羹，煎 2．朗读，。理解诗词的意思。

教学重难点：1能有节奏地朗读古诗。

2 理解诗句的意思。

教法：感悟、交流 教具：/ 教学过程：

一．导入 新课整体把握

1．导言：我们曾经学过《古朗月行》，谁给大家介绍或背诵一下？

2．简介“行” 是诗歌的一种形式，今天，我们再学一首这种形式的诗——《长歌行》。

3．这是一首古代乐府民歌。

二．朗读诗句，理解大意，体会作者的思想感情。 （一）练习朗读

1．师范读，能力较强的同学范读。 2．学生自由练习朗读 3．指名朗读；齐读。

（二）理解大意，感悟作者的思想感情 1．自读自悟

小声朗读诗句，根据注释，逐句理解大意

2．小组合作：每人说出自己所理解到的内容，推选出最贴切的理解，留待全班交流。 3．全班交流

（1）各组代表说出每句的大意，大家评议，教师点拨。

（2）启发：全诗讲了自然界的什么现象？（自然界万物从繁盛到衰败的自然规律）你体会了什么？（光阴一去不复返）

（3）由此作者发出了什么样的感叹！（少壮不努力，老大徒伤悲） （4）结合实际，谈谈你对这句话的理解。 三、练习有感情地朗读 四、练习背诵

五、识记生字：癸、衰 六、导入 学习《七步诗》






1、刚才，大家学习《长歌行》时，非常认真，下面的时间我们再来学习一首诗——《七步诗》。

2、谁知道关于《七步诗》的传说。（学生知道就由学生来讲，如果不知道，由教师来做简单介绍。） 七、朗读诗句

1、教师范读；学生范读。（注意读出抑扬顿挫） 2、同桌间练习朗读，互相纠正读音、语气。 3、指名朗读。师生评议。 4、齐读。

八、品读诗句，想想每句诗的大意是什么？（可根据注释） 九、作业 ： 把你对诗句的理解讲给你的家人听，请他们提出意见。

第二课时

教学目标

1有感情地朗读诗歌 2．体会诗人表达的思想感情。 教学重点：体会诗人表达的思想感情。 教学难点：通过诗句体会作者的思想感情。 教 具 ：电脑课件 教 法 ：讨论 、交流 一、检查预习，弄懂诗句大意。

1、大家把你理解的诗句的意思讲给你的家人听后，他们有什么建议或给予你什么样的评价？（学生畅谈）

2、小组合作：在组内发表自己的见解，与同学交流。

3、全班交流：各组推举同学与大家交流，学生评议，教师点拨。

二、理解诗句所表达的作者的思想感情。课件出示《七步诗》师述：1．曹植七步之内成诗，诗中写到“萁在釜下然，豆在釜中泣”，我们生活中煮豆时豆会“泣”吗？

2．作者为什么这样写？（比喻兄弟相残）

3．本是同根生，相煎何太急。”表达了作者怎样的思想感情？ （对于兄弟之间手足相残的无奈与哀怨。） 4．练习朗读这两句诗。 三．练习有感情地朗读。 四．练习背诵。

五．教师总结：我们深深同情曹植的无奈，同时被他横溢的才华所折服。也可看出封建社会的帝王之家为了争夺、捍卫权势不惜手足相残的扭曲人性。 六． 作业：背诵并默写古诗 板书 七步诗






（1） （2） （3）

课后小记：

持：用来。

羹：用肉和菜做成的糊状食物。 斧：锅。

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