吃水不忘挖井人

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吃水不忘挖井人

〖教学目标〗

1.认识＂忘、挖＂等11个生字，会写＂井、乡＂等7个字。 2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。 〖教学安排〗 两课时 第一课时 一、激趣导入

1.谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）

［音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。］

2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（板书课题） ［初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。］ 二、对话评台

自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。）

1.借助汉语拼音带问题通读全文：＂挖井人＂指谁？＂立碑＂的人又是谁？

2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

［组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。］ 识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。） 1.在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

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2.出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。 3.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 4.扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。 5.出示＂我会读＂中的生词，＂开火车＂认读。

［新课标要求＂识写分开＂，＂多认少写＂，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。］

朗读（多种方式朗读，提高朗读水平。）

1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同桌读，小组读……） 2.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同桌练读） 3.自由朗读全文，注意读准字音。

［把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。］ 写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯） 1.出示要写的字＂井、面、乡＂，读准字音，认清字形。

2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 （养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。） 3.范写，指导写好＂乡＂注意第二个＂横撇＂的位置。 4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。 第二课时

一、复习（复现生字词，加强巩固。）

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。 1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。 2.同桌同学互相照镜子。

［《语文课程标准》第一学段提出＂喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。＂用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。］ 精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）



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